浙江武义县教育局教研室　陈　力

构建“学为中心”的数学课堂

浙江武义县教育局教研室陈力

陈力中学高级教师，浙江省武义县教研室教研员。独创数学“发生式”教学，得到广泛应用。曾获“全国新世纪优秀教研员”“全国创新教育先进个人”、浙江省“教改之星”金奖、“省教育科研先进个人”“省优秀教研员”“金华市政府名师”“武义县委县政府拔尖人才”等荣誉40多项。在业务评比中获全国特等奖2次、全国一等奖9次、省一等奖5次。主持省市级课题10余项，其中2项获省优秀课题一等奖，成果4次获金华市政府奖。在《人民教育》等刊物上发表论文140余篇，出版个人专著4部：《数学“发生式”教学艺术》《驾驭灵动的课堂》《让“课桌上的学习”有效发生》《小学数学教育研究》，主编教学用书6本，参编10余本，累计数百万字。为省市县上公开课50多节、讲座130余次。

培养学生的学习力是中国社会、经济进一步发展的要求，也是深化课程改革的需要。怎样的课堂有利于学生学习力的发展呢？笔者认为，要构建一种“以生为本”“学为中心”的课堂，切实将学生的主体地位凸显出来。如何构建“学为中心”的数学课堂？其关键是：在学生学习流程中，给他们提供自我学习与反思的机会，即通过独立探索、合作交流等环节训练学生自我学习的能力，然后通过反思、总结学习中用到的方法，使方法和策略具有可迁移的价值，以此提高后续同类知识的学习力。

下面以“商不变规律”一课的教学为例，谈谈构建“学为中心”数学课堂的基本模式和策略。……