江苏苏州工业园区跨塘实验小学　章茹茹

小反馈，大智慧
——小学英语教师课堂反馈语的研究

江苏苏州工业园区跨塘实验小学章茹茹

一、前言

教师反馈语即教师对学生的课堂教学行为 （包括回答问题、演练、操作等）所做的简短评价以及用姿势和表情所给予的种种暗示。反馈语是“看不见”的课堂，它微妙地进入教学过程，成为影响学生学习的心理动因或心理障碍。教师如能全面地理解和运用反馈语，并在实际课堂教学过程中，善于运用反馈信息，可增强师生之间的知识和情感信息的互动交融，发挥学生在教学过程中的主体作用。

二、研究设计

在教学中，反馈是一个重要的环节，它是教师迫切了解学生学习情况，并且据此调整教学过程的方法。目前，对小学英语教师的课堂反馈语的研究不多，因此对小学英语课堂教学环境中教师的反馈语的探讨和研究是必要的，也希望能借此帮助更多的小学英语教师，更快地成为优秀的小学英语教师。

1.研究问题

（1）小学英语教师课堂有哪些常用反馈语类型？

（2）小学英语教师课堂反馈语的运用有什么优缺点？

（3）小学英语教师的课堂反馈语研究对小学英语教师的课堂教学有哪些启示？

2.材料的收集和誊写

录取八位小学英语教师的课堂录像 （每位教师40分钟），随机选取其中四位的课堂录像，对录像资料进行完整转写。

观察四位教师的课堂录像，沿用鲁子问研究中的反馈语的分类方式，抽取资料中的反馈语内容，对其课堂反馈语进行分类、统计。……