马冬琳

摘要：低年级小学生以形象思维为主，根据这个规律教材设置也是形象的基础数字关系和常见的图形的认知。该阶段是引导学生爱上数学的黄金时期，所以我们一定要紧紧抓住"形象"作为主要矛盾，然后因势利导，让小学生循序渐进地切入到数学学习中来，从此爱上数学，学好数学。

关键词：小学数学；低年级；正确引导

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0245-01

我觉得要学好数学，培养学生学习的兴趣非常重要。在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养孩子们的创新意识。《数学新课标》中明确指出："数学教学要紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能。"因此，我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参与活动，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。要鼓励学生自主探索与合作交流，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的的学生提出不同的学习要求。该怎样引导低年级小学生爱上数学，学好数学进行如下探索与研究：

1.兴趣在先，学习在后

学习和探索发现于兴趣。一二年级的小学生正是好奇爱玩的阶段，如果我们一上课就如私塾先生似的板起脸给学生进行抽象的理论解说，那他们肯定会面面相觑，不得而解，最多只能跟着老师比猫画虎，学其形式而不得其精髓。……