何平

【摘 要】习作生活化教学必须构建一个“课内外相联，学科间相融，校内外沟通”的教学模式，拓宽教学时空，才能让学生生命灵动，心灵健康，让习作成为学生心灵和精神的追求，写满生命的发现、创造和感动，让他们用童心、童趣、童言描绘五彩斑斓的生活，创造灿烂如花的生活。

【关键词】农村小学 习作教学 生活化 探析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0133-01

2006年5月26日，四川省《教育导报·家教周刊》在《天下家庭》版面整版刊载了四川省苍溪县月山乡烟峰小学四一班有关对家的感受的6篇习作，创下了国家正规刊物以整个版面刊载一个班级同一主题习作的先例。10岁左右孩子们的肺腑之言深深的震撼了每一个读者，就连编者叔叔也情不自禁的留下了自己的感慨：刚刚刊发了《有爱，就有家》这样一个关于幸福一家的专题。那些家庭成员幸福的笑容还深深地印在我的脑海，我还沉浸在那幸福的喜悦之中。可是当我从众多的来稿中看到如下的文章时，内心从喜悦的山巅开始跌落。

写下下面这些文字的孩子们，他们无一不对幸福的家庭满怀着憧憬和希望。可现实却让他们发出了“我的家是‘监狱！”“爸爸，我恨你”的痛苦呼喊。尽管孩子的观点可能有些偏激，可是这毕竟是他们真实情感的流露。更值得注意的是他们来自同一个班级。也就是说，在众多的学校和众多的班级中，有他们这些想法和体验的孩子一定还有不少。我们将这些孩子的心声展现出来，希望家长朋友们能认真审视和反思自己的家庭教育，让孩子能够真正感受到家的温暖和父母的关爱！……