邹进

【摘要】此文体现对社会弱小群体的关爱与同情，是一篇有思想内涵的好文章，学生理解尚可，深度领会确属不易，要让学生心灵感到震撼则需要打破常规模式，有创新思维，把《艺术人生》搬上课堂是一种非常不错的设计形式。

【关键词】课堂教学；思想情感；人物形象；学生活动

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《老王》一文以“我”与老王的交往为线索，以平淡质朴的语言给我们讲述了老王凄苦的身世及几个与老王交往的生活片断，集中刻画了一个虽身处社会底层、穷苦卑微，却心地善良、知恩图报的“老王”形象，表达了作者对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。同时也提出了一个引人深思的社会问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。

就这篇文章教学而言，课文人文情怀和情感价值观的把握，对于初二的学生来讲可能存在一些困难，因此试图让学生去理解文中人物的苦难与善良，同情、关爱生活中的弱者，就更显难度，也更具有社会现实意义。

为了便于把握文章内容和情感，我们不妨把《艺术人生》节目现场搬进教室。《艺术人生》是一档家喻户晓的综艺节目，深受大家的喜爱，集娱乐、休闲、知识于一体，便于学生融入课堂情景。化课堂为节目录制现场，让学生充当嘉宾，把作者请上舞台，教师则担任节目主持人，展开一场主持人与嘉宾面对面的交流，将课堂分成看图片、讲故事、识人物、谈感受、说现在等五个环节，层层推进来把握课文内容和情感。……