方海彬

【摘 要】传统的“灌输式”教学模式存在着诸多弊端，不利于学生独立思考、培养自主学习的习惯。本文结合教学实践过程，提出了一种“高效课堂”的教学模式，充分尊重学生的主体地位，秉承“教学相长、素质教育”的理念，提升学生语言表达能力、独立思考能力、知识获取能力、活动组织能力，在实践中取得较好效果。

【关键词】素质教育 高效课堂 教学模式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0260-02

应试教育（examination-oriented edutation）是一种“智育第一、知识本位”的教育，是把考试成绩作为衡量学生发展程度的教育形态，它容易导致人的片面发展、畸形发展，所以，从80年代开始，国家提出了素质教育（quality-oriented education），《中共中央关于教育体制改革的决定》《中华人民共和国义务教育法》《中国教育改革和发展纲要》等一系列文件，都强调了素质教育的重大意义，指出了实施素质教育是目前中国基础教育改革的根本任务。素质教育要求教育者以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，“授之以渔”，教会他们终生学习的本领。同时，强调培养学生的创新意识和创造能力，及时开发有潜能、有才华的学生，使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力。其本质特征就是促进人的素质的全面发展。

语文教学模式虽然经历了“板书”式到“多媒体”式的过渡，但其内涵并没有发生太大的改变。作者结合自身教学实际，对高效课堂这一旨在贯彻素质教育、提升能力素质的教学模式进行探讨。……