杨丽娟

【摘 要】新课程理念下的音乐课堂教学得当，不仅能加快把知识转化为音乐素质能力的进程，而且是发展学生思维，培养其审美能力、陶冶情操，完善人格，实施素质教育，提高教学质量的有效途径。

【关键词】新课改 高中音乐课堂 教学实践

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0240-01

随着素质教育的不断深入、新课程标准及各学科实验教材的启动和使用，人们对新课程标准的实施聚焦在课程改革的主阵地——课堂教学上。如何大胆进行课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，已成为我们每一个教师的自觉行动。结合平时的教学实践和各种资料的学习，在此谈谈笔者教学实践探究的几点体会。

一、教学中要突出音乐学科的特点

音乐课程作为审美教育的重要途径，它的教学方法也与其他学科不一样。音乐课主要从感性入手，采用一些体验的方式，以情动人，以美感动人，以音乐审美为核心。那么我们应该如何体现音乐课的特点呢？音乐学科与其它学科相比有它独特的魅力之处，它是用旋律、节奏等构成特殊的音乐语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造艺术形象的。笔者觉得课堂设计上除音乐之外的文学知识不宜过多，一定要分清主次，不可画蛇添足。现在的高中音乐鉴赏教材中出现了许多以音乐文化为主线的内容，比如有对音乐文化与其他艺术形式、人文、历史、地理等文化的同构关系。涉及到不同国家不同民族、不同风格、不同流派、不同层次的音乐，在学习中我们让学生去了解它的文化知识、文化价值虽然是不容忽视的，而在教学中适当穿插也有益于开阔学生的文化视野。……