喻学荣

〔关键词〕爱；慢童年；自主；多元；共读

不可否认，成人通过爱的力量，孕育了很多优秀的人才；然而有的爱，爱得太急、爱得太重、爱得太多，以至于用自己的“爱”把孩子伤得“体无完肤”却浑然不觉。比如，孩子们的假日生活，或被父母按照自已的意愿提前规划，或被各种补习充塞得满满当当，或被父母“囚禁”于家中……身处在这样的假日中，孩子们是被动的。每一个日子都暗藏着一些功利的种子，换来的只是成人的无可奈何、孩子的不知所措和教育生态的残损。窃以为，对于成长中的孩子来说，假日自己做主的意义非同凡响：哪怕一不小心跌倒，感染人生的第一场抑郁，那也是独属于自己的“风景”。

一、在“快”和“慢”的调控中向前挺进

所谓“快”，是指让孩子们趁假日这个“空闲”，尽快去孝敬亲人、触摸社会、和现实生活亲密接触。快乐而饱满的童年记忆，是一个人一生幸福的守护神。勇气、责任、尊严、利他、爱心等才与“守护神”有关系，所以这样的教育绝不能滞后，精神因子的滋生再早也不嫌早。好的教育就是在孩子人生长河的源头、在生命的上游及时播下这些种子。成人，千万不能因为这样的种子与学业无关，就“掐断”孩子们“播种”的机会。

比如，学会和邻居打招呼、试着和一个陌生人交朋友、去看望远方的亲戚……在人与人的交往、磨合和理解中，彼此滋养，共同成长。同时，在这样的交往中，学会礼貌、学会尊重、学会“将心比心”，在有意或无意中播撒下一粒粒“感恩、孝敬、利他、勇气”等精神层面的种子。