陈丽丽

〔关键词〕心理健康教育；教师成长；英雄

做学生时，我对教师这一职业的认识是“传道、授业、解惑”的神圣使者，对教师这个职业充满了崇敬；大学，我选的是师范，把“学高为师，生正为范”当作自己的奋斗目标，一心憧憬自己走上讲台去引导学生；参加工作后，我一门心思相当一个好教师，一个好心理辅导老师，开始尽心尽力地帮助每一个学生；14年教学生涯一路走来，有膨胀、有伤感、有疲惫、有感动……

在这条成长之路上，我目前最大的收获是：心理辅导老师，一定要学会做“另一种英雄”！

事情要从三年前说起。

那是2012年，我参加一次心理健康骨干教师培训，有幸听到了“抗逆教育”这个名词。开始查阅资料，当读到到龙应台在《跌倒—寄K》中“谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成行远的力量”时，我潸然泪下。是的，即使在心理健康教育中，也少有人教学生怎样去面对困难、获得成长。从那时起，我就开始给自己定位：帮助学生，引导学生——做抗逆教育的使者，做拯救学生的英雄。

就这样，三年来我一直满足地做着“英雄”。直到2014年5月，在初三考前的团体辅导中，学生们给我上了永生难忘的一课。

那次辅导对象是后进生团体。这些学生学业不太理想、在学校不守规矩，他们平常很爱和老师作对，让同学们也学不进去，自己戏称“学渣”。我抱着在“在人生路上拉他们一把”的豪迈心态组织活动。

这类团辅，大部分学校是不做的，基本上都做针对全体初三学生或者“种子选手”的励志活动。