张付山

〔关键词〕共情技术；心理课堂教学；师生互动

现代课堂强调打破教师“一言堂”的局面，突出学生的主体地位，在教师的主导下，让每位学生积极地参与到课堂活动中来。中小学心理活动课教学，采用团体心理辅导的形式，学生既能积极投入课堂参与活动，又可以更好地收获知识感悟道理。在心理课堂上开展班级团体辅导，必然需要教师掌握相应的团体辅导技术。

人们常说“理解万岁”，说明人们把被人理解作为一种重要的精神追求，也表明真正地理解他人，并让对方感受到这份理解，并不是一件容易的事情。在心理课堂师生互动中，学生也非常渴望得到教师和其他同学的充分理解，这就需要教师在辅导中学会换位思考，掌握并合理应用共情技术。在心理课堂师生互动时，共情技术当属教师应用最多的团体辅导技术之一。

一、共情技术概述

（一）概念

共情，也叫同感、神入、同理心，是指站在对方的角度考虑问题，敏锐、准确地领会与理解对方所表达的思想和内心情感，再把这种领会和理解反馈给对方的过程。

台湾李坤崇教授认为，共情技术包含倾听、辨识、沟通三个历程。倾听是指教师专注于倾听学生的感觉、经验或行为，以进入学生的主观世界；辨识是指教师设身处地地从学生的立场去体会其明白呈现的、隐喻中的或未觉察的感觉、经验或行为；沟通是指教师掌握“简述语意”的原则，表达对学生的感觉、经验或行为的了解，运用自己的词汇和方式，让学生知道教师已经了解其感觉、经验或行为，并引导学生更深入地进行自我探索。……