【摘 要】新课程呼唤着优化课堂生态，这就需要教师能激活思品课堂，激发学生思考与表达的潜能。合理创设表达情境是教师激活课堂生态，促进学生勇于表达、学会表达、乐于表达、善于表达的前提和突破口。

【关键词】创设情境；勇于表达；真学课堂

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】 A 【文章编号】

【作者简介】吴琰，江苏省如东县实验中学（江苏如东，226400）教师，中学一级教师。

教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课程呼唤着“全面关注每一个学生的发展”，这就需要教师能优化课堂生态激活课堂，激发学生思考与表达潜能。笔者认为合理创设表达情境是教师激活课堂生态，促进学生勇于表达、学会表达、乐于表达、善于表达的前提。下面结合苏人版七年级《做人从知耻开始》的课堂教学实录与反思，谈谈合理创设表达情境，激活思品真学课堂的几点探索。

一、创设平等民主、诚信和谐的教学情境是学生勇于表达的心理基础

教学片段一：故事赏析

设计意图：通过生动具体的案例让学生了解犯错误是生活中难免的事，贵在知错能改，由此导入课题。

“金无足赤，人无完人；人非圣贤，孰能无过”其实圣贤也曾犯过错误，大家来阅读一则历史故事：清末著名学者朱起凤，曾因弄不清“首施两端”和“首鼠两端”可以通用，结果误批了学生的作文，而受到人们的耻笑。从此，他奋发学习，收集了3万条词语，加以编排，博举例证，加以解释，著成了300万字的《辞通》。……