曹玲

【摘要】初中化学是化学教学的启蒙阶段，化学用语是初中化学教学中贯穿始终的重点。如何让学生更好的掌握化学用语、准确运用化学用语、深刻理解化学用语？本文结合教学实践，深入探讨了化学用语教学的具体方法。

【关键词】初中 化学用语 教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0161-01 化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号，它具有国际通用、简明直观、书写简便的特点。化学科学的各个领域都要使用化学用语，化学用语既是表述化学的语言，也是学习化学的基本工具，更有助于学生抽象思维能力的培养和发展。可以说，没有化学用语就没有初中化学教学。在教学实践中，如何让学生更好的掌握化学用语，准确运用化学用语，深刻理解化学用语，是每一个初中化学老师必须思考的重点。下面是我和我的同事们在化学用语教学实践中的一些思考和做法。

一、教学基本思路

我们在把握教材知识结构，分析化学用语在全册书中地位的基础上，将化学用语的教学大致分为三个阶段。

（一）识记阶段：从“绪言”到第二单元课题三，是元素符号、化学式的识记阶段。我们每节课结合教学内容介绍相关的元素符号，注明常见物质的化学式，让学生经常见一见，不作其它要求，学生并不感到困难，也不会影响教与学，还有一定的趣味性。在教学进行到元素、元素符号这一节，学生已能熟练地读、写24种元素符号及很多物质的化学式，为下一节化学式学习做好了充分的准备，等到学习化学式时，实际上是使学生在认识上实现从具体到抽象，从感性到理性的飞跃。……