【摘要】小学数学建模思想的形成过程是一个综合性的过程，在数学教学过程中进行数学模型思想的渗透至关重要，可以加深学生对数学知识与方法的理解和掌握，培养学生应用数学的意识与能力。在数学课堂教学中，教师应重视渗透数学模型思想，让学生在进行探究性学习的过程中科学地、合理地、有效地建立数学模型。

【关键词】模型思想 小学数学 课堂教学 渗透策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0127-02

《数学课程标准》提出：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。这实际上就是要求把学生学习数学知识的过程当做建立数学模型的过程，并在建模过程中培养学生的数学应用意识，引导学生自觉地用数学的方法去分析、解决生活中的问题。明确要求教师在教学中引导学生建立数学模型，不但要重视其结果，更要关注学生自主建立数学模型的过程，让学生在进行探究性学习的过程中科学地、合理地、有效地建立数学模型。下面我结合自己的教学实践体会，谈谈如何在数学教学中渗透数学模型思想。

一、创设情境，感知数学建模思想

数学来源于生活，又服务于生活，因此，要将现实生活中发生的与数学学习有关的素材及时引入课堂，要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上展示给学生，描述数学问题产生的背景。……