吴才升

【摘要】立体几何作为高中数学的重要教学内容，多年来一直出现在高考中，因此，这一部分的内容如何来进行教学也是教师们一直在探讨的课题，很多学生学习立体几何时空间想象力很差，在解立体几何问题时经常不知道如何下手。随着新课程改革的不断实施，数学的教学方法也不再仅限于教师拿着粉笔和黑板来进行教学，而是采用多种方法来进行教学，今天，我们就来探讨一下立体几何的教学，看看什么样的教学形式更能开发学生的思维、使学生更好掌握这一重点内容。

【关键词】高中数学 立体几何 有效性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0122-02

一、立体几何所具有的特点

立体几何是三维的，与二维的平面几何不同；对于平面几何的知识，学生完全可以用纸和笔进行作图，根据图上的点、线实现平面几何的证明，例如：证明两个三角形的相似或全等。而立体几何对于空间想象力比较差的学生来讲，是存在很大的难度的。准确地来说就是要想学习好立体几何，不仅仅要学习的是几个公理，最主要的是有空间想象力。

二、如何来进行空间立体几何的有效性教学

既然立体几何的教学是存在一定的难度的，教师在教学的过程中应该如何来进行立体几何的教学，借此保证教学的有效性呢？我们可以进行一下探讨：

（一）循序渐进，由易到难

无论是哪一模块知识的学习，教师都应该采取循序渐进、由浅及深的教学模式，不能把知识一股脑地全部倒给学生，而是先让学生先对简单的知识有一定的了解，然后由简单一步步加深到有难度的过程中去，也就是由线到面，由平面到立体。……