【摘要】中职学校数学教学困难重重，为了改变现状，中职学校都做了很多努力。学校依据教学过程中出现的这些问题，结合新课改的理念，以就业为导向，以能力为本位，以“听懂、学会、必需、够用”为原则，落实数学教学内容的调整优化，进而对数学课程改革进行研究与探讨。

【关键词】中职数学 课程改革 教学方法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0119-02

一、中职数学课程的现状

（一）教学形式单一

目前中职学校数学课程的教学仍是以课堂教学为重，侧重于理论知识的传授。在组织课堂教学时，许多教师为了知识的完整性，过分讲究数学的逻辑性、严密性和系统性，加之数学教师对专业普遍不了解，因而忽略了引导学生运用数学解决日常生活、专业岗位中的实际问题。难怪学生常常反问老师“学数学有什么用”。

（二）无良好的学习习惯

在中职学校，由于教师的约束力相对较差，很多学生纪律意识不强，难以形成良好的学习态度以及习惯，尤其是在相对枯燥单调的数学课堂上，这种现象更是突出，大部分学生没有学习习惯，更谈不上课前预习和课后复习过程。课堂上集中注意力听讲的人数也不多，部分学生集中不了，导致课后能独立完成作业的人数就少。

（三）教材内容与学生专业不符

对于有升学意愿的同学来说，教材的内容都在升学考试范围之内。而对于有就业意愿的同学来说，教材内容一方面没有贴近专业，与学生的专业学习关联不大，不能很好服务专业学习；……