【摘要】当前初中生英语写作存在大量问题，产生问题的原因之一就是缺乏英语实践活动，尤其是英语阅读量过少。笔者提出的“以读促写”教学法，是要将阅读教学与写作教学有机地结合起来，使学生把在阅读中获得的语言知识在写作实践中加以运用，从而增强写作能力，提高写作水平。

【关键词】阅读教学 以读促写 写作水平

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0110-02

听、说、读、写是英语学习的四种基本技能，写作作为表达输出的技能、语言交际的最高层次，其重要性自然不言而喻。写作不是死记硬背英语单词和语法就能取得很好的效果的，笔者尝试在阅读教学中融入写作，“以读促写”，提高学生的英语仿写能力。

一、初中英语写作教学现状

英语写作是学生综合语言运用能力的体现，写作在中考中占据20分的分值，每年中考改卷中，此项的失分比重是大的，这主要是因为训练学生提高写作能力的机会比较少，每次提及写作，学生往往苦恼不知道写什么，不知道如何用英文表达自己的观点。对于这些问题，教师也有“无奈与困惑”：教师往往花大力气默写单词，甚至要求背诵全文，但是学生到了该要动笔写作的时候，仍然是不知道该如何下笔，勉强写了篇文章后也会出现以下两个问题：1.没有整体篇章意识，结构松散，句子之间没有过渡，逻辑混乱，主次不分；2.学生语言表达乏力，词不达意，语病百出，很多都是典型的中国式英语。

二、以读促写，提高学生英语仿写能力的可行性