柯昂

【摘要】信息化视角下，高中历史情境课堂的构建主要包括三个方面：其一是信息化技术对在历史情境的重建；其二是以信息化教学来展开历史情境教学；其三是历史情境课堂要充分发挥信息化资源，拓展学生的视野与知识面，在三者的合力下引导学生在历史情境课堂中走向自主、合作、探究式学习。

【关键词】信息化 高中历史 情境课堂 构建

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0027-01

信息科技时代的到来，为高中历史教学带来了革命性的变化，从教学理念、教学方法、教学手段的更新，到教学内容、教学资源甚至学情状况的丰富，无一不使高中历史教学面临机遇的同时，也面临着挑战。在信息化下构建高中历史情境课堂，通过情境教学来调动学生学习积极性的同时，也将历史知识以更形象生动、更接地气的形式传授给学生，从而实现提高历史课堂教学效果的目标。

一、以信息化技术来创设高中历史情境课堂。

情境课堂的构建是高中历史教师对历史教材内容并针对学生实际情况与时代发展需要，进行的情境化改编过程。这个改编过程中，历史教师立足史料，重构知识体系，以设置疑问、史料重构、探究分析、合作学习并解决问题的环节来推动情境再现，从而使学生在情境课堂中吸收并消化知识，领悟历史学习意义。在信息化技术的支持下，创设高中历史情境课堂应当成为师生合作探究的过程，换言之，知识体系重构与情境再现，教师主导进程，学生则成为主体。……