章丽霞

摘 要：教师通过转变教学观念，创设问题情境，做好每节课的导入，引导学生主动探索，引进先进教学方法，激活数学课堂，提升课堂效率，充分发挥学生的主体作用，达到提高教学质量的目的。

关键词：课堂效率；教学质量；学生潜能；教学手段；激活方法

小学数学教学如何提高数学课堂效率，提高教学质量，是一个古老而常新、百谈不厌的话题。学生眼里的数学课经常是枯燥无味的，要想扣住学生的心弦，充分发挥他们的主体作用，挖掘每一位学生的学习潜能，教师就必须在课堂中巧设问题，诱发学生的好奇心，以及采用灵活多样的教学手段来激活课堂。下面是我在教学实践中总结的几点体会。

一、转变教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以学生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。

二、创设问题情境，调动学生求知欲

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”因此，教学时应根据学生实际，设法给学生经历做数学的机会，使他们感觉到数学就在自己的身边，感到学数学是非常有用的、必要的，从而愿意学数学，使学生能以极大的兴趣和热情投入到问题的解决中。……