陈明海

摘 要：计算是我国小学数学教学的重要内容，它贯穿于小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。本文就如何在小学数学教学中学生计算能力的培养进行探究。

关键词：数学；培养；计算；策略；方法；创新；规律

《新课程标准》要求学生“能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。在小学，“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。因此，计算教学不容忽视。小学数学教师要从学生出错的原因入手，结合学生的学习兴趣，明确计算的方法，培养学生良好的计算能力，为小学生的终身学习打下坚实的基础。

一、小学生计算出错的原因分析

1.不看清楚题目下笔

小学生尤其是中低年级学生感知事物比较笼统，不具体，往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象，不去仔细观察事物之间的特征和联系。所以在抄写数字、符号的时候，没有看清楚就下笔，抄写的数字就会出现牛头不对马嘴的情况，比如：把“3”写成“8”，将“26”写成“62”；把“+”写成“×”等。在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了，或者将不同的数字写成同一个数字。

2.容易被假想迷惑

有些运算顺序尤其是简便运算方法的错误，除上述的原因外，还非常容易出现被假想迷惑的情况，以为能够进行简便计算，将运算顺序搞错。……