周俊文

摘 要：虽然新课改施行多年，但在初中物理教学中仍在存在很多问题，阻碍了物理教学质量的提升，学生对事物的认知能力不强，物理知识掌握不到位。要使探究性物理实验教学在初中物理教学中起到相应的作用，就必须界定探究性物理实验。

关键词：实验界定；存在问题；教学作用

虽然新课改施行多年，但在初中物理教学中仍在存在很多问题，阻碍了物理教学质量的提升，学生对事物的认知能力不强，物理知识掌握不到位。

一、探究性物理实验的界定

要使探究性物理实验教学在初中物理教学中起到相应的作用，就必须界定探究性物理实验。我们把探究性物理实验的涵义分为以下两点：

1.问题是探究性物理实验的中心

创新始于问题，探究的本质是科学，探究的对象自然是问题.在初中物理教学中，学生应该有积极灵活的思维，探究物理问题才是物理学习的本质.物理学习是通过老师对物理现象的概念以及相应的物理实验，让学生了解掌握物理科学，物理学习应该从物理理论出发，让学生对理论提出问题，用实验对问题进行探究.思考是从问题开始，对事物的疑惑不解引起了学生的思考，这就需要实验来解决问题.学习是一个对事物的认识过程，而不是一个记忆过程，探究性实验能让学生在探索中认识事物，对知识的概念理解深刻，激发思维潜能.简而言之，探究性物理实验就是以探究为目的，把实验作为方式，对问题进行剖析，达到教学目的，提高教学质量，培养学生的科学思维。……