贾玉霞

【摘要】课程力是衡量教师教学能力的关键指标，对我国青年教师课程力发展问题进行分析，可为寻找有效的解决对策提供指导，从而推动我国高等学校教学人才的培养。

【关键词】高校 青年教师 课程发展力 问题

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0190-01

1.课程力及其作用

1.1课程力

教师课程力是教师专业素养中最为关键、最能体现教师职业特征的能力，该能力是对理解课程能力、实施课程能力、开发课程能力和评价课程能力等的统称。其中，理解课程力主要指教师对课程认知、判断、解读和分析的能力，这部分能力可反映教师的理论素养、分析能力和判断能力，是教学的前提；实施课程能力是教师组织、引导、传播、转化的能力，即包括传统课堂的实施力，也包括课堂外的实践活动的组织能力，对教学效果有直接影响；课程开发力是指教师根据学生特征，合理整合教学资源，对课程进行二次开发，以构建适合市场需求、满足学生长远发展的教学模式；课程评价力指教师对课程结构和课程内容的比较分析能力，该能力可通过对课程教学效果的准确预测和评定，为后期的教学改进提供参考。

1.2课程力作用

课程力不仅影响教师的专业发展和学生的全面发展，也直接影响着课程实施的质量。课程理解力是决定着教师对教育本质的认识和对教育规律的把握，也关系到教师对学生的了解和对学科的整体认知，是教师专业能力的核心要素，对教师的专业能力发展具有直接影响；……