蔡 　 清

(平顶山学院 艺术设计学院，河南 平顶山 467000)



基于管理学原理的应用型人才培养课堂的构建
——以“园林艺术”课程为例

蔡 清

(平顶山学院 艺术设计学院，河南 平顶山 467000)

应用型人才培养的提出要求课堂的构建必须具有高效性及科学性。分析将管理学原理引入应用型人才培养课堂的必要性。从教学目标管理、组织结构、课堂讨论、激励策略、考核制度、跟踪反馈等方面探讨如何构建应用型人才培养的课堂。并通过“园林艺术”课堂的教学效果反馈证明基于管理学原理的课堂构建可以使教学效能在有限的时间内得到发挥，教学效率能得到最大化的实现，有利于应用型人才培养质量的提高。

管理学原理；应用型人才；课堂教学

1　应用型人才培养对课堂教学提出的新要求

在经济飞速发展、社会分工不断细化的背景下，加之高等教育从精英教育到大众教育的普及，整个高等教育从学术型和研究型人才培养转向应用型人才培养已是大势所趋。在当今科学技术工作的内部，人才可以划分为发现知识的研究型人才、运用知识的应用型人才和完成具体操作的技能型人才[1]。所谓应用型人才，主要是在一定的理论规范指导下，从事非学术研究性工作，其任务是将抽象的理论符号转换成具体操作构思或产品构型，将知识应用于实践的人才类型[2]。陶行知先生说过“教是为了不教”，教师教授的终极目标应该落在学生思维方式和自主学习能力的培养。……