张 丽 芳

(闽西职业技术学院，福建 新罗 364021)



闽西红色文化教育：闽西大学生思想政治教育模式的探索
——闽西高校大学生红色文化教育调查

张 丽 芳

(闽西职业技术学院，福建 新罗 364021)

闽西红色文化资源丰富，为闽西高校大学生的思想政治教育提供了本源性的优质资源，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。闽西高校在运用红色文化资源进行大学生思想政治教育中还存在一些问题，积极研究和运用闽西红色文化资源，增强闽西高校大学生思想政治教育的说服力和实效性。

红色文化；大学生；思想政治教育

红色文化资源蕴含着丰富的思想政治教育资源，对青年学生具有特别重要的教育与警醒作用[1]。闽西红色文化资源非常丰富，体现了革命前辈对共产主义理想信念坚定不移的追求，蕴含了正确的社会主义价值观。利用闽西丰富的红色文化资源开展闽西大学生思想政治教育活动，对于提高学生德育的实效性具有显著的意义。因此，研究如何通过生动活泼的教育教学方式对学生进行思想政治教育，把闽西红色文化所蕴含的崇高的革命精神内化到闽西大学生的思想品质里，是高校思想政治教育工作者研究的一个重要课题。

1　闽西红色文化的内涵

闽西红色文化作为无产阶级革命文化的一部分，是以毛泽东同志为代表的中国共产党在闽西二三十年的峥嵘岁月里领导老区人民从事革命实践的文化，是党在土地革命时期散发出来的紧扣时代脉搏、富有顽强生命力的先进文化。从文化的内容和形式看，闽西红色文化包括特殊的物质载体和厚重的精神指向。前者是革命战争年代在闽西这块红土地上形成的革命文物、革命遗址、文献、文学作品、纪念地等，是红色文化形成的物质资源，后者是指凝结在内的革命历程、革命精神、革命传统以及中国共产党在闽西革命战争中的政治、文化、意识形态，是红色文化的主要精髓。

2　闽西大学生红色文化教育的现状调查

调查目的是了解当前闽西两所高校大学生掌握闽西红色文化的现状，探析其对红色文化的态度，探索闽西大学生了解闽西红色文化的认知规律，为提高大学生思想政治教育实效服务。

此次问卷结构设计分为4个维度：闽西红色文化的认知、闽西红色文化的内涵理解、闽西红色文化的时代价值和闽西红色文化的思想政治教育途径。调查以闽西两所高校(龙岩学院和闽西职业技术学院)的学生为研究样本，采用随机分层抽样方式，发放自编的闽西红色文化教育调查问卷500份。问卷发放遵循本科专科、文理科、各专业、各年级、男生女生比例平衡原则。回收有效问卷481分，问卷有效率达96.3%，采用SPSS19.0软件处理统计数据和分析结果。被调查对象的基本情况见表1。

表1　被调查对象的基本情况　单位：%

(1)“您是否了解闽西的红色资源”。调查结果显示，62.3%闽西大学生听说过闽西红色资源，24.6%听说过但不了解，13.2%没有听说过。这表明大学生对闽西红色资源的认知度不够。

(2)“您对去了解或参观闽西红色景点的期望”。为了亲自见证当时的历史场景的有51.3%，为了了解历史的有45.6%，3.1%的参观者随便看看，没有什么期望。这说明学生认为参观红色景点的目的是接受革命传统教育，这个目的还是明确的。

(3)“闽西红色文化对您爱国主义情怀的影响”。77.3%的学生认为有作用，9.6%的认为没有作用，13.1%则不清楚。说明闽西红色文化还是能影响大学生的爱国主义情怀的，能激发学生的爱国思潮和爱国热情(见图1)。

(4)“红色文化景点的时代意义”。53.2%的学生认为闽西红色景点都有深远的意义，36.4%的学生认为闽西红色景点对于生活在当下的人具有重要的意义，只有11.3%的学生认为这些景点没有什么时代意义。这可以表明大部分学生认可闽西红色景点的时代意义，它可以赋予当下的人一种积极向上的力量，给人一种正能量。

(5)“您是否喜欢观看《古田会议》《邓子恢》《红色摇篮》和《土楼探秘》等红色文化电视剧”。56.3%的学生经常看，32%的学生偶尔看，11.7%根本不喜欢看。可见，这些以闽西红色文化为题材的电视作品受众面不广。

(6)“运用红色资源进行大学生思想政治教育的有效形式”。35.6%的学生认可建立红色革命教育实践基地，25.4%的学生选择建立红色文化教育网站，23.8%的学生认可建立红色社团，15.2%觉得用其他载体形式。由此可见，作为高校教育工作者，应该从多方面拓宽红色文化教育途径，延伸红色文化教育平台(见图2)。

3　影响闽西红色文化对大学生进行思想政治教育的原因分析

3.1当下取向影响大学生对红色文化的认同

从思想动机角度分析，高校教育者、被教育者、红色资源开发者都存在严重的当下取向意识。学生安全稳定是学校领导和教育者的共同心愿，也是教学顺利开展的保障。从教育者来说，单纯教授理论知识，既安全又便捷，如果组织学生去基地实践随时伴随着安全管理等诸多问题，同时还要考虑资金方面的因素。从被教育者来说，多元化的价值观正冲击着学生的价值取向，很多学生认为以艰苦奋斗为实质的红色文化早已过时，活在当下、享受生活的风气已逐渐形成，学生更多的是考虑当下学业问题和就业问题，红色文化已经被边缘化。从红色资源开发者来说，经济利益关系着红色旅游的存续，市场经济决定着他们只顾及红色文化资源开发中的经济利益，而忽略了红色资源的教育功能。因此红色文化并没有被人所认知，更别说认同和内化了。

3.2教学手段的单一导致红色教育目标难以实现

根据青年学生抽象思维和形象思维相结合的思维特征，在具体思想政治教育方法中，应该主张从“知”方面教育学生，从“情”方面打动学生，从“意”方面锻炼学生[1]。思想政治教育教学主要以理论知识教学为主，在教学中，如果没有把丰富的红色文化资源制作成生动形象的教学图片或者PPT等，教学工具单一，那么大学生对红色文化的感知就会受严重影响，也就不能把抽象的红色文化内涵转化为学生内心自觉真实的行动。实践教学是课程设置的重要环节。闽西红色资源为大学生思想政治教育提供了鲜活的实践教材和广阔的实践阵地，为体验式实践教学提供了物质保障。但是由于高校经费不足，学生红色旅游成本高等诸多因素，高校普遍存在着重视理论课程，忽略实践教学的现象，学校很少组织学生到红色文化基地进行社会实践，学生的红色教育目标就难以实现。

3.3传播形式的单调影响红色文化教育的效果

高校在宣扬红色文化时没有营造浓厚的校园红色文化氛围，没有采取学生喜闻乐见的方式使学生受到红色文化的熏陶。目前一些高校已经建立了各种红色文化网站，这丰富了高校红色文化教育的形式。但是，高校红色网站建设上还是存在一些问题，如：红色文化网站内容陈旧，缺乏时代性；网站容量和品牌推广不到位；学校经费投入不足；空间互动性不强。这些问题亟待高校教育工作者加以改进。

4　闽西红色文化在闽西高校思想政治教育的运用途径

4.1挖掘整合红色教育资源，打造红色文化德育品牌

闽西红色文化资源丰富，红色文化底蕴深厚，高校应该不断挖掘本土的红色资源，加强对红色文化资源的开发。注重开发这些资源所包含的红土地精神，特别是要开发古田会议精神和才溪乡调查精神，挖掘这些资源所包含的物质形态，提炼锻造这些资源的精神内涵，赋予这些红色文化精神以新的时代精神。提炼校史中蕴藏的红色文化底蕴，与当代的红色精神接轨，形成富有特色的红色校本文化。据悉，龙岩学院设立了中央苏区研究院，闽西职业技术学院成立了古田会议精神学习社，着手挖掘整合本土红色文化教育资源，打造红色文化德育品牌。

4.2改进思想政治教学方式，增强红色文化的教育效果

课堂是进行大学生思想政治教育的主要阵地。闽西红色文化资源为闽西大学生思想政治教育提供了优秀的文化根基和本源性的优质资源，因此要积极推进红色文化资源进校园，提高课堂教学实效。目前，两校都已开设闽西革命史课程和学生党课等相关闽西红色文化课程，讲述杨成武、邓子恢、刘亚楼、陈丕显、张鼎臣等革命先辈的丰功伟绩，结合红色文化资料、老红军的革命经历视频制作PPT，丰富教学内容，让学生观看《红色摇篮》《古田会议》《邓子恢》等红色主题的电视教育片，树立学生正确的价值观，培养学生的爱国主义和集体主义观念。

加强红色文化教学实践，也是开展大学生思想政治教育的一项有力举措。充分利用教育基地的优势，让大部分的学生到现场学习参观红色文化教育资源，这就解决了学校红色文化宣传缺乏优质的史料和专门的研究，而另一方面这些教育基地和好的素材却“待嫁闺中”，没有充分发挥其巨大的精神力量的问题[2]。学校以实践体验为目的，精心设计和积极组织形式新颖、内容鲜活的社会实践教学活动，一些实践性较强的专业还创新教学实践环节。如计算机专业的学生将闽西红色文化融入到网络建设环节；外语专业的学生将红色经典故事书籍翻译成各国语言，使闽西红色文化名扬海外。通过这些活动，不仅让学生对专业有了更深的了解和融会贯通，而且培养了学生的实践动手操作能力，也加强了闽西红色资源的保护、开发和利用。两所高校组织学生到古田会议纪念馆、才溪乡调查纪念馆等教育实践基地进行现场教学，接受爱国主义教育。利用清明节、建军节、党的生日等重大节日，组织学生到闽西革命烈士纪念碑扫墓，缅怀革命先烈，接受革命传统教育，以坚定共产主义信念。

4.3营造红色文化氛围，创建浓厚的红色校园环境

大学校园是学生学习生活的主要场所。校园文化建设是学校建设的重要组成部分。龙岩两所高校可以依托闽西红色文化资源的特色和优势，将红色文化有机地融入到校园文化建设中去。首先，龙岩高校地处革命老区，具有“天时地利人和”的绝对优势，应该率先营造红色文化氛围，并将追求红色文化的热情辐射到周边高校。两所高校都开展红歌颂党恩、红色宣传长廊、红色文化征文、红色校园文化节等活动，大力宣传闽西红色文化，使学生零距离接触、感知、体悟闽西红色文化。其次，积极开展大学生人文素质拓展活动，通过团体心理辅导、红土地精神培训、邀请红军入校举办讲座等提升大学生的综合素质，增强闽西红色文化的教育效果。再次，两所高校在基础设施建设中，都逐步将红色文化融入到校园景观设计与建设中，形成红色文化教育长廊。这样不但使革命先辈的优良传统和精神财富得以继承和发扬，而且又可以使大学生人文素质得到升华，内化成良好的精神品质和学习行为。

4.4创新红色文化的宣传方式，开辟闽西红色文化的网络平台

闽西红色文化要最大限度地发挥其思想政治教育功能与价值，就必须积极占领网络思想政治教育这一重要阵地，加强校园红色文化网站建设，推进红色文化的网络化进程，打造红色文化网站品牌。在内容安排上做到知识性、趣味性和教育性的有机融合，适时更新网页内容，让学生对网站有强烈的求知欲和新鲜感；在网络功能上开辟学生和红色文化研究学者的交流空间，联谊红军后代的革命情义，加强红色文化教育的时代感和新鲜感，提高教育的说服力和感染力。龙岩学院开辟了“新古田会议精神进校园”网站平台，在网上追寻闽西革命烈士的丰功伟绩，鼓舞激励红色古田再奋进。闽西职业技术学院开辟了“红土在线学习平台”，每位在校学生必须自主网上学习1 200分钟，完成2个学分。建立红色文化网站这一举措既有利于提高闽西红色文化在大学生群体中的影响力，又有利于促进大学生思想政治教育的创新与进步。

[1]郭少华.红色文化融入大学生思想政治教育的价值与途径[J].井冈山大学学报：社会科学版，2011，(4):18—22.

[2]许艳红.地方红色文化融入高校思想政治教育的思考——以山西地方红色文化为例[J].山西经济管理干部学院学报,2014，(1):84—87.

[3]马春玲.解析与建构:红色文化资源思政教育价值实现的思考[J].长春理工大学学报,2014，(4):162—164.

责任编辑：卢宏业

10.3969/j.issn.1674-6341.2016.04.044

2016-05-24

2015年龙岩市社会科学研究规划立项课题“闽西红色文化在高校思想政治教育中的运用研究”(编号：2015YSKB25)

张丽芳(1980—)，女，福建新罗人，硕士，讲师。研究方向：学生思想政治教育。

G641

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1674-6341(2016)04-0106-03