余丽婷

摘 要 随着国家对于小学教育的重视程度加大，信息化建设在小学教育中也变得越来越重要。本文针对小学教育信息化建设作了研究，旨在促进小学教育水平的提升。

关键词 小学 教育 信息化建设 实践 思考

一、引言

随着我国小学教育中基础教育信息化的不断推进，教育环境持续断优化。在小学教育过程中，信息技术教育变得越来越重要，也有许多学校内的信息化普及程度达到了国家要求，教学质量有了非常大的提升，学生的学习效率也不断提升。对于广大中小学师生来说，掌握一定的信息知识非常重要，不仅对学生整体技能的提高有促进作用，还能够提高学生的整体素养，不断增强学校的教育实力。教育信息化建设实践对于小学教育的重要性不言而喻。

二、小学教育信息化建设实践中存在的问题

（一）信息化建设基础设施装配不完善

在现在的大部分小学中，学校信息化建设还处于初级阶段，基础设施的建设还不完善。硬件设施是学校信息化建设的重要部分，任何学校教育水平的发展都需要一定的物质基础。现阶段来说，大部分小学的信息化建设没有达到一定的标准，主要是因为硬件设施以及软件设施配备不完善。信息流动的时候需要一定的载体，才能更好地实现跨越时空的流动，这种载体就是硬件等基础设施和设备。所以说，信息化建设中基础设施设备的装备程度是一个学校信息化水平发展程度的重要指标。大部分小学在多媒体教室等项目的建设方面还不够完善，许多学校没有网络宽带，除了校长室和教师办公室以外，学生没有专门的信息化教育实训教室，因此无法顺利地接受信息化建设培训。除此之外，教师队伍中也没有足够的计算机配备，一些学校给教师配备的计算机甚至不足十人一台。整体来说，信息化建设基础设施装配不足。

（二）小学资源建设没有规划

在小学教育信息化建设过程中，资源的建设非常重要。但是现阶段，大部分小学对信息化资源的建设程度不足。教育教学信息资源如果没有得到有效的开发，就不能发挥正确的作用，因此一定要充分利用信息资源，更好地建设学校信息化。在信息化建设的所有内容中，资源的建设是核心内容，它不仅代表着学校信息化建设的程度，还是一所学校教育信息化建设是否能够取得实效的最关键因素。国家在对一所小学的教育信息化进行评价的时候，资源建设情况是衡量一所学校信息化建设成果最核心的评价指标。在所有的资源中，小学的教师对于光盘等资源和出版物的认识非常有限，一些老教师甚至缺乏应有的认识，并且学校没有足够的重视。多年来，学校购买的信息化资源等教育光盘非常少，国家可能在教育资源上已经出版了十几套光盘，但是一些偏远地区的小学教师可能根本不知道这些光盘的价值，基本上没有在教学中使用。而且很大一部分教师对网络中各大教育资源平台的了解很少，实际使用得也非常少。一些学校到现在为止都没有建立自己学校的官方网站，网络教育资源的建设步伐非常缓慢。

（三）信息化建设应用管理存在缺陷

在信息化建设过程中，对于信息化硬件以及软件等的管理也非常有用。但是，大部分小学没有配备足够的管理人才，管理水平也非常有限，在应用管理方面，很多学校存在“重硬件设施轻软件设施”的现象，主要原因有以下几种：第一，一些小学过分重视硬件设备的投入，花费大量的资金来配备硬件设施，却忽视了软件的普及以及资源的管理和建设，学校没有专门的人才能够管理整个信息化建设的流程，甚至有一些小学投入硬件建设方向的资金大大超过了软件、资源建设的经费，没有总的规划，最终让学校的信息化建设步入瓶颈；第二，对于硬件设施的管理没有足够的重视，缺乏高素质的教师管理硬件设施，也有可能是学校过分重视硬件设施的安全管理，这样一来就忽视了教师的运用管理，大部分的小学都没有制定规范的硬件设施管理制度，即使有比较严格的设备管理制度，也没有专门的人来管理，缺乏鼓励教师应用的专门政策，因此在学校中不能建立起一个长效的管理机制，不能充分发挥信息技术设备的使用效率；第三，过分重视行政人员的管理，忽视了信息化专任教师的管理。在一些小学中，行政人员配备的设备比较领先，而专任教师却没有配备足够的信息化设备，这样一来就导致小学在对学生进行信息化教育的过程中缺乏专任教师的正确指导。

三、有效推进小学教育信息化建设的对策和建议

（一）转变思想观念，提高对信息化建设的重视程度

对于小学教育的信息化建设来说，首要的事情就是转变思想观念。从小学教育信息化的基本现状能够看出，我国小学的信息化建设中还存在许多突出的问题，整体教育信息化建设水平和我国的信息化发展道路是不相符的。并且根据我国现行的应试教育体制来说，小学在对学生进行教育和管理的时候也要充分考虑到信息化建设，教学管理体制机制等也和信息化建设息息相关。因此，教育行政部门的领导一定要加大对小学教育信息化建设的重视程度，并且积极地敦促广大的小学教育工作者，让他们现在的社会条件下充分推进小学教育信息化的重要作用。只有转变思想观念，大力推进有关改革，才能最终建立一个有效的导向，切实提高学校信息化建设的水平，也才能促进教师信息化建设应用的积极性。

（二）开发利用信息资源，提升教师信息化专业素养

对于小学的教育信息化建设来说，必须要重视各学科教学资源的建设，因为在教师的授课过程中资源是首先被使用的，这是实现课程整合的大前提。学校要发挥优质教育资源的作用，积极利用网络等公共服务平台上提供的信息资源来进行信息化建设，有效发挥资源的使用效益。除此之外，一定要重视学校教师教育信息资源平台的开发，学校可以建设自己的网站，在网上传输信息，增强信息的交流和有效性。因为在信息化建设中，信息资源是最重要的，所以一定要对学生进行信息技术培训。良好的信息技术培训离不开教师的指导，因此要增强教师的综合素质，对教师进行有效的培训，让教师对信息化知识的掌握更加充分。对于活跃在一线的教师，一定要定期举办应用辅导讲座，加强对教师应用能力的培养。

（三）完善基础设施建设，提升信息化应用管理水平

学校领导一定要对教育信息化的配备建设有充分的认识，重视硬件设施的完善，加强对于软件设施的使用，采取有效的措施，完善基础设施建设，整合信息化建设的资源，提高资金投入的有效性。除此之外，一定要提升信息化应用的管理水平。因为对于学校的教育信息化建设来说，如果没有专业的人才来管理，就不能取得良好的效果，所以一定要加强应用管理水平的建设。学校要重视建立应用管理机制，注重管理制度建设，并且建立一个有效的激励机制，注重绩效评估，提升学校信息化应用的管理水平。小学教育的信息化建设不仅需要完善基础设施建设，还需要提升信息化应用管理水平，只有有了硬件设施、软件设施等基础设施作为保障，才能提高小学教育信息化建设的效率。

四、结语

在小学教育信息化建设过程中，一定要转变思想观念，加强思想认识，从硬件设施的建设和软件设施的培训等方面入手，同时提升教师的整体素质，提升信息化应用的管理水平，综合进行信息化建设，才能促进小学教育信息化建设的成功。

（作者单位为江西省萍乡市泉江小学）

参考文献

[1]孙宝波.浅析小学教育信息化的发展现状及进一步推动的策略[J].信息技术与信息化，2013.