张振忠

【关键词】 体育教学；学生；兴趣；激发；方法

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0069—01

兴趣是最直接的学习动力。过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致学生自我表现能力和兴趣爱好的抑制，甚至发展为恐惧。因此，体育教师必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质，建立和谐的师生关系，充分调动学生学习的积极性。

一、建立和谐的师生关系，创造和谐的教学氛围

首先，教师对学生要以心换心。要经常了解学生的学习和思想状况，听取学生的意见，改进教学方法，通过心与心的交流，彼此的付出，让师生之间建立起一种深厚的感情。这就要求教师要始终保持饱满的热情，积极地投身于课堂教学活动之中，由此可调动和激发学生的情绪。其次，教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的。教师须从中认识到学生是课堂的主人，而自己则是他们的引路人，是他们学习的组织者、参与者，应引导学生学会学习，让学生在彼此交流、相互促进中共同进步。

二、精心设计课堂导入，激发学生兴趣

一堂课的成功与否，教师的导入语起着重要的作用。好的导入语，常常给学生带来新奇、亲切的感觉，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以激起学生强烈的求知欲，使学生把学习当作一种自我需要，自觉地进入学习新知识的情景中。比如，教师在课的开始部分除运用常规训练外，还可采用和本节课有相关内容的有趣游戏，把学生的注意与兴趣转移到体育课上来；……