刘志凤（河南省基础教育教学研究室）



关于“反比例函数的图象和性质”一课的点评

刘志凤（河南省基础教育教学研究室）

摘要：通过观摩“反比例函数的图象和性质”展示课，从对教材内容的理解、数学思想方法的渗透、多媒体技术的合理利用等方面概括了本节课的突出亮点，同时指出了本节课值得商榷和改进的地方.

关键词：反比例函数；图象和性质；数学思想方法；学生主体性

河南师范大学附属中学李婷老师的“反比例函数的图象和性质”一课在准确把握《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，正确解析教材内容，充分了解学生的认知水平与活动经验的基础上，环环相扣的教学环节设计，使本节课显得自然流畅，“数学味儿”浓.

一、亮点透视

1.关注数学的通性、通法

数学教学不但是让学生学会具体的数学知识，更重要的是通过一次次具体的探究过程，在理解与掌握一个个知识点的同时，获得研究数学问题的一般方法.李婷老师在本节课中就充分关注了研究函数问题的一般方法与基本套路，由函数解析式，到用描点法画出函数图象，再通过观察、分析、归纳、概括，得到函数性质，在这一探究过程中，反复引导学生进行解析式与函数性质间的数形转化分析与推理验证，有效地促进了学生对函数本质的理解.

2.关注数学思想方法的渗透教学

数学思想方法蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法更高层次上的……