杨雪艳

《1000以内数的认识》是人教版《数学》二年级下册第七单元《万以内数的认识》的第一小节内容。这部分内容在整个数的学习体系中占有重要地位，是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”之间关系的基础上进行的，它既是100以内数的认识的延伸和扩展，又是万以内的数乃至更大的数的认识的基础。教学中笔者在“数形结合”思想的指导下，顺利地突破了教学重难点，完成了教学任务。具体操作如下：

一、充分感知，形成清晰数感

二年级的学生通过以前的学习，已经对100以内的数有了较充分的感知，对比100大的数也通过各种途径有了一定认识，但是他们的脑海里没有相对准确和清晰的数感。由于数的概念较为抽象，就必须借助具体的实物来体验和理解，而具体的实物就是“形”。

课堂中，可以课件出示1000根小棒或1000个小正方体让学生估一估、数一数。也可以选择出示农村地区学生熟悉的素材，如1000个玉米棒子，1000颗花生，1000粒豆子，1000粒大米等让学生估一估、数一数。让学生充分的估计表达之后，教师可在图中圈出100个物品，提供估计的标准，再让学生估一估。最后出示用常见蛇皮袋装好的1000个玉米棒子，或者出示用常见的容器装好的1000颗花生，1000粒豆子，让学生充分的感知1000的多少。同时让学生汇报“你是怎么估算的？”以便找到恰当的方法并得出合理的结论。接着利用实物让学生比较1000和100量的区别，从而充分积累对1000的感性认识，有效培养数感。还可以提供本校的学生数量，让学生感受1000人大概是多少。……