谈莉萍

教育智慧是教师良好教学行为的体现，是教师的教育理念、教育意识、教育能力、教育艺术等方面的有机统一。育才实小在智慧教育理念的统领下，以“智慧教师”培养为核心，通过加强思想引领、创设研究氛围、创新评价机制为智慧教师的专业成长铺路搭桥。

一、加强思想引领，为智慧教师的发展指明方向

1.建立智慧教师成长制度

为推进智慧教师制度化建设，学校制定了《教师自我发展评价制度》《青年教师岗位培训制度》《校本教研工作管理制度》《校本培训工作制度》等。一系列校本制度的制定，既为教师发展指明了方向，又为智慧教师培训的落实提供了保障。

2.确立智慧教师成长目标

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机，指引人的方向。

学校指导教师（特别是青年教师）建立个人专业化成长目标。目标分为近期目标、中期目标和远期目标三个部分，每个部分都有具体可行的途径和方法。为督促教师把目标落实到行动中，学校建立青年教师专业成长档案盒，要求教师采用灵活的方式，把自己成长过程中的点点滴滴分门别类记录下来。记录的方式灵活多样，既可以采用表格式，也可以采用文字表达式。每学期结束时，学校要求教师整理自己的成长档案，并上交学校存档备查。

3.开展智慧教师成长活动

“在活动中养成”理念不仅适用于学生，也适用于提高教师的教学智慧。学校通过“智慧教师读书交流会”“智慧教师基本功大赛”“智慧教育系列辩论赛”和评选“智慧名师”等活动，转变教师的教育观念。……