郝淑荣

智慧课堂是教师充分运用教育智慧，引导学生通过对话、体验、探究等方式自主学习知识，获得成功愉悦和幸福体验的课堂。育才实小的智慧课堂由启悟型、发现型、实践型智慧课堂教学策略，自主性、探究性、合作性智慧课堂学习策略和智慧课堂评价策略三个部分构成，本文重点谈谈前两个方面。

一、智慧课堂教学策略

1.启悟型课堂教学策略

启悟型智慧课堂是以开启、提升学生对语言文字的敏感性、分辨性、鉴赏性和运用能力为具体目标，全面提高学生语文运用能力的课堂。

这种课堂的基本模式是，教学流程分为初悟、深悟、透悟三个环节。初悟环节，学生根据明确的目标，在教师的引导下充分阅读文本，找出疑惑的地方并用自己的语言表述出来。深悟环节，教师主要采用互动交流的方式，启发学生品悟语言。基本策略是，通过比较训练，悟出语言之准确；通过想象训练，悟出语句之意境；通过品味训练，体验语句之情感。透悟环节，教师引导学生通过扩写、缩写、仿写、续写、写读后感等方式，把读写结合起来，提高学生的语言运用能力。

2.发现型课堂教学策略

发现型智慧课堂教学策略研究主要基于数学学科。基本流程是：导入新课，明确问题；启发点拨，自主学习；师生共探，解决问题；应用发展，拓展创造。

第一个环节，教师通过创设问题情境，引出问题并出示教学目标；第二个环节，教师运用多种方法，引导学生自主学习，学习过程中要注重学法指导，以引发学生的深入思考；……