顾佳

几年来，学校始终站在面向未来的高度，秉承“让每一个学生健康快乐成长”的办学理念，实施有效德育建设工程，使学校德育工作与社会主流价值、学生实际需求相适应，与社会教育和家庭教育相承接，为学生的全面、健康、可持续发展奠定最坚实的基础。

一、打造德育工作室文化，促德育团队专业化成长

学校以市区“十佳班主任”、“优秀班主任”为引领开设班主任工作室，发挥优秀班主任的辐射作用，培养优秀德育团队，促进班主任专业素养的提升。

巧用平台，凸显工作室特色。班主任工作室每月开展一次班主任论坛平台研修，定期开展理论讲述——以超文本形式组织相关课程，通过选择专家视频、音频或文字界面学习专家讲座；开展教育会诊——根据班主任工作中遇到的困惑或困难，抛出热点话题，围绕主题展开讨论和交流，营造教师自主研讨、理性探究的学术氛围；开展“反思驿站”活动——将研读教育专著后的心得体会、教学反思等，以文稿的形式在驿站中汇集，帮助班主任获得直面教育的实践性智慧。

细化培训，提高工作室帮扶实效。班主任工作室以师徒结对的互帮形式，深入开展德育调研精准帮扶活动，给年轻的班主任实行“贴身”指导，发现问题及时修正，让年轻班主任通过专家引领、同伴研讨、实践提高等不同形式，最大程度提高自身成长和加快专业化发展进程。

狠抓实践，提高工作室科研实效。以工作室的骨干教师为核心，以德育研讨课为契机，在专家的指导下“上好一节德育课”“开展一个实践活动”“总结几个教育特色”和“累计几份德育案例”，以此提高班主任的德育科研意识与科研能力。……