数学游戏能使不同层次的学生得到不同水平的发展。我们对义务教育小学数学课程中“综合与实践”学与教的活动类别进行划分时，专门设定了小游戏类活动，并为每个年级每个学期至少设计了一个具体的活动。

如，一年级学生认识了20以内的数、钟表和立体图形，会计算20以内的加减法后，我们为学生安排了《数学飞行棋》的小游戏类活动。活动分为三个阶段：第一阶段，学生以小组为单位，根据游戏规则开展活动；第二阶段，学生自主制订游戏规则，开发新游戏；第三阶段，学生根据自己制订的游戏规则开展游戏活动。

第一阶段的活动中，教师现场提供了一个制作好的棋盘（棋盘上的每一格都有一道数学题，如下图），要求学生以“下棋”的方式，运用学过的数学知识和经验解决遇到的问题。我们来看看下面这个教学片段。

师：看黑板，猜猜是什么游戏？（学生迫不及待地回答：“飞行棋！”）这个棋盘和你们以前见过的飞行棋棋盘有不一样的地方吗？

生1：这个棋盘的格子里都是一些数学问题。

生2：这是一个数学棋盘。

师：仔细观察棋盘，格子里除了数学问题，还有什么？

生3：有陷阱。

生4：还有测检台、冲刺台。

师：现在，请两人一组开始游戏。（活动过程略）谁来介绍一下你们组的玩法？其他人注意听，看看他们的玩法跟你们的有什么不同？

生5：我们两人轮换掷骰子，掷到几点就走几格。

生6：我们两人共同往下走，走到哪一格就解答哪一格上的问题，答对后继续往下走。……