竹溪实小以生本教育理念为课堂改革的切入点，探索大班额课堂教学中如何处理好教师“教”和学生“学”的关系，探索自主、合作、探究的学习方式在课堂中落实的问题。在十堰市“十二五”课题《生本教育理念下有效课堂教学模式研究》中，学校根据学科特点，围绕上述问题，历经“强化学习变观念、尝试深入塑模式、反思提炼求高效”几个阶段，形成了以生为本的导、学、议、练阳光课堂“四步式”教学模式。

“四步式”课堂教学模式的形成，首先得益于“以生为本”理念的深入人心。思想的转变最为艰难。新课改把“以生为本”放在极其重要的位置，但对于一线教师而言，口头上拥护与心理上认同、行动上支持之间还有相当长的一段距离。竹溪实小历经“理念引领，走出思想困境；尝试研改，选准研究的突破口；拓宽思路，步上蹒跚的生本路”的艰难历程，切实转变了教师们的思想观念，让他们自觉地把“以生为本”化为了自己的实际行动。

其次，强化过程管理是课改取得实效的关键。学校把好“三关”（备课审核关、课堂验证关、提炼反思关），保证“三有”（让课堂有思想、让教材有拓展、让学生有指导），力求“四重视”（重视学生主动参与学习的深度和广度、重视培养学生的创新思维和创新能力、重视课堂教学的有效互动、重视学生的情感体验），抓好“四评价”（教学设计评价、课堂教学评价、教师运用“四步式”教学模式评价、合作小组学习评价），让课改变得目标明确、措施具体、过程有序、效果可控。……