李丽

摘 要：在新课程改革的不断推动下，启发式教学已逐渐应用于现代课堂教学中。在高中生物课堂教学中，采用启发式教学，不仅能够激发学生思考问题的能力，调动学生学习生物的积极性，还能使教师的生物课堂教学取得较好的效果。然而，我国大多数高中生物教师在启发式教学中仍存在一些问题，如何有效培养学生的思维能力和探究能力，促进教师提高生物教学质量，已经成为时下许多生物教师关注的重要课题。本文结合笔者自身教学经验，对启发式教学在高中生物教学中的实施策略加以探讨。

关键词：高中生物；课堂教学；启发式教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

1.当前高中生物启发式教学现状及存在问题

（1）以传统教学模式为主，启发式教学流于形式。随着新课程改革的推进，传统灌输式教育逐渐被新型的教学方式所替代。在高中生物课堂教学中，大多数教师为更好地激发学生学习生物的积极性，培养学生的思维能力和探究能力，主动开展了启发式教学。然而在实际的生物教学中，这种教学仅仅流于形式，受应试教育的影响，大多数教师还是以传统教学方式为主，并没有对学生进行启发诱导，也忽视了学生接受知识能力的培养，学生被动接受学习，很难真正调动学生学习的积极性，不利于加强学生对生物基础知识的理解和掌握，也不利于促进学生学习效率及教师教学质量的提高。

（2）忽视了对学生自主学习和独立思考能力的培养。……