贾旭鑫

摘 要：信息时代的到来对小学教师提出了新的要求，如何不断调整自身知识结构以适应社会发展成为小学教师需要反复思考的问题。语文学科是对民族语言的学习，死记硬背的教学方式已不合时宜，信息化社会中小学语文教师应具备综合性的知识和现代信息素养、教育学专业素养和学术研究素养，成为合格的教育专业人员。

关键词：信息化社会；小学语文教师素养；教师专业化

中图分类号：G451.6 文献标识码：A

一、信息化社会对小学语文教师职业的挑战

“信息化”一词最早于20世纪60年代出现在日本的一些学术文献中，当时对“信息化”这一概念主要是从产业角度进行阐述和界定的。科学技术的进步使信息化产业在我国逐渐站稳脚跟并不断发展，信息化浪潮的袭来同时冲击着传统教育。新课程改革如火如荼地进行，面对信息化的社会现实，小学语文教师应该顺势而为，改变自身知识结构。这既是适应社会生存的要求，也是职业成长过程中必经的阶段。

传统的教学方式不能完全适应现代教育发展的需要，将信息技术融入教学过程是大势所趋。新课程改革提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度及价值观”的三维教学目标，在小学语文教学过程中，“情感态度价值观”目标很难通过多遍无趣的朗读来实现，采用传统的教师示范朗读，学生模仿跟读的教学模式，学生不能真正内化成自己的情感。教师可通过融入音乐、图片等元素，为学生呈现适当的情境，增强其体验感受，在接受一系列感官刺激之后，学生的情感就会自然而然地生发。……