陈云杰，傅钢善

陕西师范大学教育学院，西安　710062



·理论探索与实践·

国内外创客教育研究的现状与反思

陈云杰，傅钢善

陕西师范大学教育学院，西安710062

【摘要】：在创客运动（maker movement）风靡全球的影响下，创客教育（maker education）也融合信息技术的发展，为创新教育开拓了新的园地。文章采用文献分析法和内容分析法对国内外已有创客教育的相关研究进行分析、梳理，从发表时间和文献数量、研究方法以及研究内容三个维度分析了国内外的研究现状，对当前国内外学者在研究创客教育过程中存在的问题进行了反思，以期对今后研究相关内容提供一定的参考和借鉴。

【关键词】：创客；创客教育；现状与反思

【DOI】：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201604001

近日，《新周刊》评选出了2015年中国年度汉字是“造”，而创客很好地诠释了“造”的内涵。在2015年李克强总理访问深圳柴火创客空间并在两会政府工作报告中提到“创客”之后，不到一年的时间，“创客”在中国就得到了迅猛的发展，并受到了社会各界的诸多关注和热议。“创客”一词来源于英文单词“Maker（制造者）”和“Hacker（热衷电脑科技的人）”，是指利用网络、3D打印以及其他新兴科技，把创意转换成现实，勇于创新的一群人［1］。2015年《地平线报告（基础教育版）》中预测未来3—5年内，学生角色将由教育的消费者（consumer）向创造者（creator）转变，在这个转变过程中创客以及创客教育将会起到非常重要的作用［2］。2015年《地平线报告（高等教育版）》中预测创客教育将给高校教师的教与学生的学带来深刻变革。未来2—3年内，用于创客教育的创客空间（maker space）将会在众多高校中得到采用［3］。……