邓正正

摘要：介绍高职学生职业素质的基本内涵及其主要模块的组成、特点，从施教方和受教方两方面，详细论述构建职业素质培养体系的方法及措施，为提高高职学生的职业素质提供教学方面的参考。

关键词：高职院校；职业素质；培养体系；构建

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2016）03-0091-02

随着社会经济结构的调整、发展方式的转变，企业和用人单位除了需要高技能人才外，更注重员工的综合素质。高职学生除具备身体素质、心理素质、思想道德素质、沟通交流、团队协作、职业技能等基本和专业性职业素质外，还应具备继续学习、职业迁移和创新、创造、创业等发展性职业素质。这就要求职业教育应顺应时代发展要求，培养出适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》中提出，高等教育发展的关键是人才培养质量，要改进人才评价及选用制度，建立以岗位职责为基础，以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发展机制，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

近几年，高职学生职业素质培养得到高度重视，构建素质培养体系成为重要课题。在此情况下，亟需把学院各部门及每位教师联合起来，形成合力，共同构建职业素养培养体系。

1 职业素质的内涵

职业素质是从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。……