周垂仁

摘 要：当前的小学品德教学，是远离学生现实生活、凌驾于学生生活实际之上的，这导致学生在学习此门课程时，觉得呆板沉闷，体验不到学习的价值和作用，导致学习兴趣开始逐渐丧失，学习效果达不到理想状态。新课改提出：“让品德教学回归生活”，陶行知也提出了“生活即教育”的教学思想，鉴于此，作为小学思想品德教师应该做到让品德教学走进学生生活，回归学生生活，实现品德教育的生活化，拉近学生和品德之间的距离，让学生对品德课程达到乐学、爱学的境界。

关键词：品德；生活；教学情境；实践应用能力

让品德教学回归生活，可以丰富学生的生活实践经验，锻炼学生运用品德知识分析问题和解决问题的能力，对于学生对生活的积极态度和健康的理想等的确立有着重要的推动作用。那么，在品德教学中，我们该如何做到让品德教学回归生活呢？下面，笔者就从以下三方面对此问题进行探讨。

一、引入学生熟悉的生活经验，使之与课程教学内容联系起来

在小学品德教学中，我们要充分认识到学生丰富多彩的生活对于品德课程所形成的价值，将它与学生的现实生活紧密地联系起来，从而赋予品德课堂以浓重的生活气息，让学生感受到所学内容是与自己生活密切相连的，从而产生学习的自觉性、积极性和主动性。

比如，在学习《多彩的节日》这一单元时，一上课，我就向学生问道：“你们知道我国有哪些传统节日吗？……