汪勤

摘 要：全动力课堂文化建设是天宫殿学校全动力教育的有力支撑和实施的重要途径，全动力课堂提倡“能动、会动、敢动、互动”。小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，提升学生的核心素养。从分组原则、小组建设、合作方法、合作态度、合作学习实施细则等方面进行了探讨。

关键词：“全动力”课堂；合作学习；原则；评价

全动力课堂文化建设是天宫殿学校全动力教育的有力支撑和实施的重要途径，全动力课堂提倡“能动、会动、敢动、互动”。“小组合作学习”方式是如何让学生有效地动起来的一种重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，提升学生的核心素养。加之，我校学生合作意识淡薄，课堂效果差等，因此，全动力课堂改革的重点之一是开展小组合作学习。如何才能开展有效的全动力小组合作学习呢？下面我就谈几点看法。

一、分组原则

为了促使学生有效进行小组合作学习，首先对全班学生进行科学、合理的分组。分组原则：

1.每组4～7人。

2.组内异质，组间同质。

分组时除了考虑学习能力，还考虑学生的兴趣、性格、性别差异、家庭背景等因素，优化组合，优势互补。每个小组分为ABC三层，即优中差组合。……