陈吉红+贾兴文

摘 要：良好的开端是成功的一半。好的课堂导入可以有效地激发学生的求知欲望，培养学生的学习能力。小学语文是培养学生良好思维能力的重要途径，因此，优化小学语文课堂导入的策略，提高学生的学习能力至关重要。

关键词：小学语文；课堂教学；情境；激趣

课堂导入是课堂教学中的重要环节之一，是课堂教学的前

奏。要提高课堂教学的效率与质量，教师就要巧妙地设计导入，为课堂教学创造一个良好的开端。小学生是充满强烈的好奇心与求知欲的群体，教师可以充分利用这一点进行课堂导入，使语文课堂因导入而精彩。

一、直观导入

直观导入法是教师最常用的课堂导入方法，其能够有效地节省课堂时间，直接进入课堂教学的主题，并且利用实物实景进行导入，还能增强教学的直观性和形象性，便于学生理解课文。

比如，在教学《风筝》这篇课文时，我在上课前就拿了一个蜻蜓形状的风筝，学生看到后都很欣喜，他们争相去看去摸，目光中充满了期待。上课铃响后，我便对学生说：“同学们知道这是什么吗？”好多学生齐声大喊“风筝”，然后我让学生分享自己放风筝的经历，大部分的学生都很活跃，课堂气氛十分热烈。接下来我便引出本节课的教学内容，学生在思维活跃、心情舒畅的情境下更容易接受新知识，他们都积极地参与到课堂活动中，充分发挥了学习的自主性，从而提高了课堂教学的有效性。

二、情境导入