赵　昱，郝培利，解　冰



基于核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计*
——以全国外国语学校系列教材七年级第二册Unit4 Clothing为例

赵昱，郝培利，解冰

摘要：本文从英语核心素养的四维目标入手,结合课堂设计案例，解读如何将其落实到初中英语课堂教学中，培养学生良好的思维品质和文化意识，提高他们的语言能力和学习能力。

关键词：英语核心素养；四维目标；课堂；教学设计

赵昱/长春外国语学校教研室主任，中学高级教师（吉林长春130000）；郝培利/东北师范大学外国语学院在读硕士（吉林长春130000）；解冰/东北师范大学外国语学院讲师,在读博士（吉林长春130000）。

英语核心素养的四维目标即语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。英语核心素养的提出，为我们制定课程目标规划了蓝图，也为改进课堂教学指明了方向。长春外国语学校是在周恩来总理指示下创办的全国首批外国语学校，自1963年9月建校以来，不断进行课程改革，积极推进素质教育，注重培养学生能力、特长，形成文理兼长、外语突出、学生全面发展的办学特色。学校根据课改的要求，对英语核心素养的四维目标开始了探索之路。本文试图通过对英语核心素养的解读，从核心素养的四维目标入手，结合课堂设计案例，探索如何将核心素养的四维目标落实到初中英语课堂教学中，实现核心素养和教学设计有效结合，使核心素养真正走进、融入课堂。

一、素养的内涵与研究现状

“核心素养”一词舶自西方，英文是“Key Competencies”。……