陈昶

摘 要 近年来，随着自媒体的兴起和蓬勃发展，传统的中职学校的心理健康教育模式越来越多地受到挑战，但自媒体由于其自身的发展特点，又给课改背景下的心理健康教育提供了新的机遇。本文对自媒体的特点及其对心理健康课堂的挑战和机遇进行分析，并对改进自媒体背景下中职学校心理健康教育的教学模式进行探讨。

关键词 自媒体 中职 心理健康

中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.079

近年来，随着网络信息技术的发展，自媒体的使用量也呈现出爆发式的增长。微博、微信等一大批科技时代诞生的网络工具越来越流行，成为了许多年轻人，尤其是学生每天必用的工具。这就要求中等职业学校的心理健康教育课堂必须要做出一定的改变，以适应新形势的要求。

1 “自媒体”的界定

关于“自媒体”的概念，国内外学者的看法不尽相同。2003年7月，“自媒体”一词首先被谢因·波曼和克里斯·威理斯两位美国学者所发表的名为“We Media”的研究报告中提出。该报告对“自媒体”下了一个严谨的定义：一个普通市民经过数字科技与全球知识体系相连，提供并分享他们的真实看法、自身新闻的途径。近年来，随着我国网民数量的持续增长、智能终端的普及，以及博客、微博、微信等软硬件平台的广泛应用，自媒体也迎来了爆发式的发展阶段。一般认为，当今时代，也被称作自媒体时代——一个以互联网为基础，依托博客、微博、微信朋友圈和智能手机等新媒体，人人成为新闻的生产者和传播者，同时也是新闻的接受者和消费者，人人掌握着话语权的时代。……