赵刚

【摘 要】目前，高职院校的数学教学工作面临着很多的现实困境，尤其是很多高职学生并没有认识到数学课程的重要性，学校数学教学同学生的专业学习严重脱节，限制了高职数学教学的有效性。因此，有必要在分析制约高职数学教学现实困境相关因素的基础上，就突破高职数学教学现实困境的有效策略进行探讨。

【关键词】高职教育 数学教学 现实困境 教学对策

当前高职数学教学中面临的现实困境

1.高职数学的教学目标不合理

目前，高职院校数学教学主要是以基础课程的教学目标设立的，这就导致高职院校的数学教学目标过于单一，容易陷入应试教育的误区，很多学生单纯为了拿学分而学习，“及格万岁”等错误的教学目标反而淡化了学生数学兴趣、学习范围、知识应用能力、职业素质等教学目标的拓展。[1]尤其是有的学生在拿到相应的学分后，对数学知识的学习热情会显著下降。同时，有的高职院校在制定数学课程的教学目标时，没有正确处理好数学教学与专业教学之间的关系，在数学教学与专业教学结合上的教学理念相对落后，这与我国高职院校技能型、应用型人才的培养目标相矛盾。随着数学在多个领域应用范围的不断扩大，高职数学课程的教学目标也要进行及时的调整。

2.高职数学课程的教学模式相对落后

随着一些高职院校办学规模的扩大，在校生数量不断增加，学生之间的个体差异也越……