张　露

(江苏省南京二十九中致远中学,江苏　南京　210029)



巧用教材资源优化物理课堂教学

张露

(江苏省南京二十九中致远中学,江苏南京210029)

摘要：教师要理解教材编写意图,在课堂教学中创造性地用好教材，在不断学习并了解课标、教材和学生的同时,在教学过程中努力优化课堂教学.笔者在“滑轮”的课堂教学实践中,巧妙运用了教材资源创设情境，巧设问题串并贯穿整节课,有效地优化了课堂教学.

关键词：初中物理；教材资源;问题串

教师要理解教材编写意图,在课堂教学中创造性地用好教材.苏科版教材已经使用了十多年,该教材能较好地体现课程标准的基本理念,在推进物理素质教育方面发挥了重要的作用,得到了广大教师和学生的认可和好评.笔者一直在不断地学习、理解课标和教材,努力优化课堂教学.在九年级上册第十一章第二节“滑轮”这一节课的课堂教学实践中,笔者巧妙地运用了教材资源创设情境，巧设问题串并贯穿整节课,有效地优化了课堂教学.

1巧用教材插图

1.1巧用教材插图创设情境,直切主题

图1　如何把木料运上楼

创设适宜的教学情境,能有效激活学生思维,构建充满活力的课堂.笔者利用教材中插图创设情境如图1所示，小明家住在四楼,装修时,长木料无法通过楼梯运上楼,我们一起帮他想想，可以用什么方法把木料运上楼？学生讨论后能想出多种方法,其中一定有滑轮,教师同时拿出滑轮,很快进入到……