陈燕

摘 要：角色扮演是历史情境教学中的一种，是指将一些抽象的、较难理解的历史知识、深奥的道理，以具体的形象作深入浅出的说明，再现当时的情景，改变死气沉沉的历史课堂，让历史课堂灵动起来，激发学生历史学习的热情和兴趣。

关键词：角色扮演；情境教学；主动学习；灵动课堂

国家实施新一轮的课程改革已经有十来年的时间了，初中历史课堂教学也发生了深刻的变化——以倡导发挥学生学习的主动性和探究性为基本特征的新的历史学习方式正日益彰显其生命力。作为一线的历史教师，我积极投身到这一轮新课改的热潮中，为了提高初中历史课堂的有效教学，我采用了一定的教学策略，积极创设教学情境，注重课堂引导，优化历史课堂教学，想方设法让学生乐学多思，从而构建高效的历史课堂。

对于初中历史学科而言，实施情境教学既符合初中学生的心理特点和认知结构，也能诱导和启发学生的好奇心，使学生对历史学习焕发强烈的学习热情和学习兴趣，从而使得初中历史课堂的学习活动得到优化，改善和提高历史学习的效果，构建高效的历史课堂。

所谓教学情境，即指能充分调动、激发学生学习情绪和情感的氛围与环境。也就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习的认知规律，在历史教学过程中，针对具体教学目的和内容，综合运用多种方法和手段，创设特定的历史情境，激发学生的学习兴趣和情感，优化认知过程，构建历史知识，陶冶学生情操，培养学生的思维能力。……