伍文臣++冯智慧++胡小勇

【摘 要】近几年来，创客教育越来越“火”，创客行动的快速发展，促使创造与创新能力以及创业就业能力的培养有了新途径，那学校如何才能有效地组织开展创客教育呢？本文从创客说起，再到创客教育进学校，总结出创客教育进学校的四种组织模式，并结合国内外创客教育进学校的典型案例，以期为创客教育进学校提供借鉴。

【关键词】创客教育；组织模式；案例

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）07-0064-04

创客教育进学校的源起

2015年，《地平线报告（基础教育版）》[1]预测，“创客空间”在未来1年内将是教育技术在基础教育中的重要进展。2015年《地平线报告（高等教育版）》[2]也显示，创客教育将给高校教师的教与学生的学带来深刻变革。2015年1月4日，李克强总理来到深圳“柴火创客空间”，让更多的人了解了创客的影响力；2015年3月，“创客”一词首度进入政府工作报告，报告指出要让众多创客脱颖而出；2015年9月，《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提出利用信息技术探索创客教育等新的教育模式，提升学生的信息素养，使学生养成数字化学习的习惯。

创客教育结合了创新教育、体验教育、项目学习等思想，符合学生好奇又富有创造力的天性。欧美国家的很多学校开设创客课程，建立创客空间，为学生的创造性学习提供资源和平台。近几年来，创客教育也逐步地走进中国校园。

创客教育进学校的四种组织模式

创客教育，如何才能成功地进入校园呢？……