孔 敏（西藏昌都市初级中学，西藏 昌都 854000）



如何活跃初中数学课堂教学氛围

孔 敏
（西藏昌都市初级中学，西藏 昌都 854000）

摘 要：良好的课堂气氛能够促进师生双方的互动，在这样的课堂中，学生愿意与教师分析自己的思考和见解，愿意与教师交流思想和情感，能够发散自己的思维，发挥自己的学习主动性和积极性。数学内容具有较强的逻辑性，学生学习起来有一定的难度，为了调动学生的学习兴趣，在初中数学教学中，教师应当运用多种方法来活跃课堂气氛，给学生足够的发挥空间，使每个学生的个性和能力都能得到发展。

关键词：初中数学；课堂氛围；活跃

课堂是教学活动的主要阵地，有效的教学活动是师生双方相互配合、相辅相成的，因此，课堂气氛关系到教学活动是否能够顺利高效的进行。长期以来，初中数学教学效率都不太理想，一方面是因为其逻辑性较强，学生学起来有一定的难度，另一方面是“灌输式”的教学模式束缚了学生的个性，限制了他们思维的发展，导致了课堂气氛枯燥沉闷。因此，营造活跃的课堂气氛，是提高课堂教学效率的途径之一，在初中数学教学中，教师要创设活跃的课堂气氛，注重发挥学生的主体性，引导他们参与到教学活动中来，进而打造高效的数学课堂。

一、建立良好的师生关系

古语曰：“亲其师信其道”，表明如果学生对老师产生了信任，他们就会愿意聆听老师的教诲，也愿意接受老师的教导。因此，在初中数学教学中，教师应当注重构建和谐平等的师生关系，通过良好的师生关系来创设活跃的课堂气氛。首先，教师要平等地对待每一位学生，不能因为学生成绩的高低来判断他们的能力的强弱，而应从多个角度去评价学生，发掘每个学生身上的长处和优点，帮助学生树立自信，使他们在课堂学习中更加主动积极。其次，教师要充分尊重和信任学生。每一名学生都是有自尊心和创造力的，尤其是处于青春期的初中生，他们非常敏感，对他人的评价比较在乎，因此，在初中数学教学中，教师要对学生有充分的尊重和信任。比如，学生回答问题或者作业中出现错误，教师不能轻易否定和批评他们，而要引导他们找到错误的原因，从根本上帮助学生掌握和巩固所学知识。此外，教师要相信的创造力，要多鼓励他们提问或者回答问题，老师的信任会给学生极大的信心，他们会更加积极地投入到知识点学习和探究中，课堂气氛也会变得和谐、活跃。

二、创设教学情境，活跃课堂气氛

学习的过程是学生构建知识体系的过程，以往的初中数学课堂中，枯燥的概念、法则、定理让学生缺乏学习动力，他们基本上是被动接受教师的灌输，因此学习兴趣不高，课堂气氛也比较沉闷。为了避免这种情况，在初中数学教学中，教师可以创设一些新颖的、有趣的教学情境，可以说贴近生活的，也可以是悬念式的，还可以是问题情境，总之要与教学内容有密切的联系，在具体的、真实的情境中，学生可以利用自己的已有经验和知识积累来学习新知，而且能够主动投入到学习活动中。合理的数学情景，让数学乏味的讲述变得灵活，学生就充满了探知欲望，在这种探知欲望的包围下，学生兴趣更浓烈，学数学自然就效率更高。比如，在讲授“坐标系的设置”时，教师可以用多媒体创设如何帮助迷路的小朋友回家的情景，然后让学生根据小朋友迷路的地方和家的位置来制作坐标，帮助他顺利回家。这样的活动使学生完全融入情境中，对坐标系的兴趣大大提升，学习效率也提高很多。创设恰当的教学情境，能够改变“教师一言堂”的教学模式，拜托了教师“唱独角戏”的套路，激发了学生学习和解决问题的积极性，使他们的主体地位得到了体现，课堂气氛也开始活跃起来。

三、通过游戏活动活跃课堂气氛

好玩爱动是学生的天性，不管哪个年龄段的学生都有这个特点，这是他们的共性。因此，在课堂教学中融入游戏活动，能够激发学生的学习兴趣，促进课堂气氛的活跃。心理学的研究证明：在学习阶段，学生有着强烈的活动需要，初中生也不例外，并且他们更喜欢对抗性、竞争性的游戏，对智力游戏日益感兴趣。游戏具有趣味性，易吸引起学生的无意注意，有利于学生积极主动参与学习，形成正确的学习方法和良好学习习惯，减轻学生负担，提高学习效率。游戏活动有利于学生个体的发展，是教育与指导学生最有效的方法。游戏，能调动学生的所有感官，使学生能够全身心地投入其中，随着各种游戏的进行，学生从感觉到认识，从智能到体能，从语言表达到情感交流，都会得到极大的促进，从中可以塑造学生的性格与品德，意志与才能；有利于活跃学生学习的气氛。学生在无压力的和谐气氛中尽情地发挥自己的观察力和想象力，积极动手、动眼、动脑探究知识；有利于增强学生的情感体验。这种体验与一般的体验不同，因为在游戏中，输赢、胜负是马上就有结果的，每个学生都是游戏者，他们都有好胜好赢的心理，因此情感体验很直接，在这种体验中他们可以很好地掌握数学知识，理解数学原理，感受数学思想。

四、注重总结提高，让学生做到学有所获

在初中数学课堂中，结束了教学任务后，教师应适当地为学生布置一些学习任务，让学生能够巩固和复习所学知识，学生在完成任务的过程中可以提高运用能力，同时也能够营造良好的学习氛围。比如，教学活动结束后，教师可以鼓励学生根据学习内容出一些测试题，然后在小组内相互交换试题，解答完后，再彼此交换，进行批改，并让学生在小组内讨论问题的答案。之后，教师将小组讨论的情况进行梳理汇总，并对学生自编试题、作答情况、讨论情况、改卷子情况等进行审阅和点评，对一些重点问题、难点问题进行重点讲解。这种发动学生自己检验学习成果的方式，能够活跃课堂气氛的，并促使学生将学到的知识进行进一步的巩固、完善和提升，形成更为系统、牢固的知识体系和学习能力。

综上所述，营造活跃的课堂气氛，能激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们在自主探究、积极思考中发挥想象力和创新思维，能促进课堂教学效率的提升。因此，在初中数学教学中，教师应探究多种活跃课堂气氛的方法，加强师生间的交流互动，使教学活动有序进行，力争取得良好的教学效果。

参考文献：

［1］刘春.如何活跃初中数学课堂教学氛围［J］.理科爱好者:教育教学版，2013（5）.

［2］于丽影，王超臣，于小光.活跃初中数学课堂教学氛围的策略浅析［J］.考试周刊，2015（84）.

［3］高子军.活跃初中数学课堂教学气氛之我见［J］.南北桥，2013 （12）.

［4］吴翠婵.活跃课堂气氛，提高初中数学教学实效［J］.中国教师，2013（14）.

［责任编辑 赵景霞］

How to Active Atmosphere in Middle School Mathematics Class Teaching

KONG Min
（Middle School，Changdu Xizang，854000）

Abstract:The good class atmosphere can promote the interaction between teachers and students.In such class，the students are willing to share their own thinking and opinions with teachers，communicate with teachers about the thoughts and emotions，spread their own thinking，and develop their learning initiative and enthusiasm.Mathematics content has strong logicality，so students have the certain difficulty in learning it.In order to stimulate the students' interest in learning math，teachers should use various methods to active class atmosphere in the junior middle school mathematics teaching，to give students enough chances to make each student's personality and ability developed.

Key words:middle school mathematics； the class atmosphere； active

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.087