李宁

【摘 要】 “中国梦”内在地包含“健康梦”，呼唤医者兼具精湛的医术与良好的医德。针对当前医学生人文素质教育不足的状况，应以“中国梦”为主题，加强医学生人文素质教育，提升教师队伍的人文素养，改进教材课程体系，创造良好的校园人文氛围。

【关键词】 中国梦；医学生；人文素质教育；关系；教育路径

习近平总书记曾在第十二届全国人民代表大会一次会议的闭幕会上对“中国梦”做过这样的阐释：“实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，共同享有人生出彩的机会。”[1]可见，中国梦不仅是整个中华民族、国家的振兴之梦，同时还是公民个体的幸福、出彩之梦。中国梦既是一个宏观语境也是一个微观的语境。然而，无论是大到民族、国家的振兴，还是个体人的幸福生活，都离不开一个最首要的前提——健康。健康是人类得以生存、延续与发展最重要的前提，也是人类一切活动的基础。可以说，“中国梦”内在地包含有“健康梦”，而“健康梦”正是托起“中国梦”的重要支撑。

因此，医疗被放到了一个很重要的位置。而医学生，作为未来社会的医务工作者，即将肩负起未来中国救死扶伤之职，是未来中国“健康梦”的捍卫者，因而不仅应具备精湛的医术，同时还应兼具良好的医德。因为只有兼具妙手与仁心的医者才是好医者。然而反观当前我们对医学生的培养，仍然停留在只重医术而不重医德的错误状态。……