王宏志，王　煜

(通化师范学院 数学学院,吉林 通化 134002)



数学文化三维融入中学数学教学实践路径探讨*1

王宏志，王煜

(通化师范学院 数学学院,吉林 通化 134002)

摘要:文中探讨了将数学文化三维融入中学数学课堂的具体实施策略，即在第一课堂、第二课堂及软课堂的教学中融入数学文化．通过教学实践结果分析，一方面培养了学生的数学思维品质和数学素养，调动了学生学习数学的积极性，另一方面提升了教师的数学文化教育素养.

关键词:数学文化；三维；数学素养

数学文化是“以数学科学体系为核心，以数学的思想、精神、知识、方法、技术、理论等所辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具有强大精神与物质功能的动态系统”．20 世纪下半叶，数学史学家M.克莱因系统而深刻地阐述了数学文化是一种特殊的文化形态．普通高中数学课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”，中学数学课堂教学应挖掘教材的文化功能，生动展示数学的文化价值，让课堂充满文化气息，培养学生的数学素养．为了让这种认识不仅仅停留在理论的层面上，本文提出了数学文化三维融入中学数学课堂的教学模式，即在第一课堂、第二课堂及软课堂的教学中科学、有效地融入数学文化．并进行了教学改革实践，通过实践分析，三维融入教学模式的实施全面提升了师生的整体数学素质．

1数学文化三维……