章琳娜

【摘要】初中英语教学的重点和难点在于写作教学，写作是语言的输出过程，通过英语写作不仅能够检验学生的学习成果，更在写作中锻炼其思维能力和表达能力，但教学调查表明英语写作的教学效果却不尽如人意。随着教学改革的不断进行，新的教学理念不断被提出，支架教学理论为英语写作提供了新的教学方法，支架教学模式主张以学生为中心，搭建学习框架并支持小组合作学习，以此激发学生对英语写作的兴趣，提高学生写作能力。本文从支架构建的角度分析初中英语写作教学，通过研究支架教学的实施背景，支架教学理论的概述和优缺点，分析其在英语写作教学中的具体应用策略。

【关键词】支架教学模式 初中英语 写作

随着高校教育改革的进行，教育理念不断发生变化，在以往的课堂中，老师基本拥有完全的控制权，主导整个课堂，学生只能对课堂上的知识被动接受，而支架教学模式主张把学生放在首要位置，课堂围绕学生展开，以学生为中心，该理念在初中英语教学中的应用，极大地激发了同学们的学习热情。以下，笔者将分析我国现行英语教学模式，分析支架教学理论的实施背景，对支架教学模式展开具体探讨，以期得到最有效的理论应用方法。

一、支架教学模式实施背景

我国现行教育教学制度多为教师主导型，教师是课堂的控制者，课堂氛围过于僵化，教学氛围不够活泼，尤其是英语这类语言课堂教学，一味地灌输单词、语法等，导致学生失去了外语学习兴趣。新的教育制度改革明确提出，要以学生为中心开展教学活动，明确学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，支架教学模式应运而生。

任何一门语言的学习都包括听、说、读、写四个方面，英语也不例外，而在这四个方面中，“写”无疑是最重要的一环。最新出台的初中英语教学大纲指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力”，21世纪已经步入信息化大数据时代，交际能力显得愈发重要，而英语作为全球通用语言，其写作要求也日益提高，因此，教师必须重视学生写作能力的培养，将写作教学渗透到日常的英语教学中。支架教学理论在充分发挥学生自我能力的基础上，能够帮助学生重拾英语学习信心，同时在合作学习中锻炼其交际能力。

二、支架教学模式概述与优缺点

支架教学模式是在建构主义的基础上发展起来的，强调学习的主动性，肯定学生的主体地位，认为学生是自身知识框架的搭建者，教师及其他有能力的人起到辅助的作用，帮助学生以其自身知识和经验构建逐步深化的知识智能结构。针对学生的不同能力合理搭建支架，依靠教师的指引和同伴的帮助，形成对知识意义的建构，最后撤走支架，实现独立探索。

支架式教学模式中的“学习支架”主要包括：图表支架（chart）、问题支架（question）、举例支架（example）、建议支架（suggestion）和工具支架（tool）等，其中在初中英语写作教学中应用比较广泛的是“图表板书支架”。

支架教学模式也存在一定的缺陷，例如其在教学过程中过于强调学习者的学习实践，一定程度上忽视了间接经验学习的重要性，初中生好奇心旺盛，很难对一件事情长期坚持实践，另外，教师在实施支架教学时应注意自身的辅助作用，不宜“包办太多”。

三、支架教学在英语写作教学的应用

教师在课堂教学中，应根据课堂教学理论，营造良好活泼的课堂学习氛围，让学生在轻松的环境下，忽略学习压力，充分投入课堂学习，同时，教师在帮助学生进行支架构建时，要尊重学生的主体地位，让学生能够在学习中发挥自身价值，进而获得学习信心。

图表支架理论要求教师帮助学生解构插图文本，利用图画吸引学生的注意力，同时引导学生对新课内容进行预测，让学生根据插图演绎小的情景剧，引入新的单词和句型，达到以图促学的目的。图表支架理论在写作教学中更是起到事半功倍的效果，以图画表格充分激发学生的想象力和创造力。

教师还应建立适当的评价支架，当前的写作教学的评价存在许多问题，如写作评价过于单一，通常是教师对学生进行单项地评价，而没有学生间的相互评价，导致部分学生为迎合老师批改需求，忽略了自身写作能力的提高，因此教师必须建立符合新课标的评价模式，不仅做到教师评价，更要做到小组评价、学生互评，进而激发学生的学习动力。

写作教学中最重要的是培养学生的写作技巧，因此写作技巧支架的建立显得尤为重要，教师要帮助学生构建层层递进的写作支架，在教学活动中要求学生首先做到细心观察，在对写作题目充分理解后，写出初步想法并提出问题，初稿写出后根据问题进行修改，改正措辞、语法等错误，指导学生通过修改进一步完善写作。

初中英语写作“支架式”课堂教学模式的推行，一方面激发学生对英语的学习兴趣，减轻学生的学习压力和畏难心理，而且促进英语教学质量的提高，锻炼学生的独立思考能力和合作意识，推动教学改革的进行。

结语：本文主要分析了初中英语写作教学中支架教学模型的构建，教师通过构建学习支架，对学生的写作进行引导，明确学生的主体地位，发挥教师的指导作用。支架式教学模式指向学生未来的发展，重在培养学生将来依靠自己独立解决问题的能力和合作解决问题的意识。英语教师要通过制定正确的支架模型，在教学活动中不断实践，最大限度发挥支架教学对初中英语写作的促进作用，激发同学们的学习热情。

参考文献：

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