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初中英语课堂中互动式教学模式研讨

2016-07-20黄昌兰

校园英语·下旬 2016年6期
关键词:互动教学模式初中英语教学

黄昌兰

【摘要】我国的国际地位不断上升,影响力也随之增强,英语作为国际间进行交流的工具,在国际舞台上扮演者重要的角色。因此,学好英语对我们每个人都是必要的,如何才能学好英语成为大多数人所思考的问题。我国初中英语的教学模式需要不断进行完善、优化,互动式教学的模式,强调的是互动,无论是师生之间还是学生之间,都需要进行良性的交流互动,是否实现良好的互动成为了英语学习的关键。文章就我国初中英语教学中存在的问题展开讨论,提出富有针对性的建议,以求提升英语教学质量。

【关键词】初中英语 教学 互动教学模式

互动模式主要摒弃了传统的强制灌输的教学方式,在课堂上实现师生间、学生间知识的传递,主要以参与性和实践性为教学的基础。在以互动式为主的英语教学中,不仅学生能够增强自身的实践能力,而且能够充分实现以“学生为主”的教育理念,达到素质教育地标准,其在教学中具有实用性和高效率性。

一、互动式教学模式的涵义

互动式教学是由Ken Goodman在1986年提出的,他认为:一门语言可以视作为一个整体,不能简单的对其进行听说读写的拆分。学习了分离的各项知识点,并不意味着掌握了一门语言,词汇、语法等单个项目仅仅是构成语言的几个小部分。互动教学主要本着平等、民主、和谐的原则,以教师的引导为基础,实现师生良好互动、良性参与、优质课堂的教学标准。因此,教师开展任何活动,必须做到以学生为本,将教室塑造成学生学习英语,进行交流的主要场所,以期提升学生运用英语的实际能力。学生在初中阶段处于其成长发育的关键时期,强烈的好奇心使其不断探寻新事物,新知识,此时,在课堂中采取新型教学模式,能够优化教学效果。

二、存在问题分析

1.未创新教学方式。目前,国内许多中学在英语的教学上,仍然对学生进行强制性的知识灌输,局限于教师进行大量知识的讲解,学生记笔记的阶段,本来这种方式就难以取得成效,而学生在这种收效甚微的教学方式下采取了错误的学习方式,盲目的将教师讲解的内容统统记下来,忽略了真正去理解内容,这样无论是教学还是学习都采用了错误的方法,效果差,而且长期这样的学习会使学生对课堂产生厌恶感。另外,英语的学习涉及到大量的背诵,积累词汇量、句型句式、语法等都需要记忆,繁杂的内容会加深学生的恐惧心理,对学习英语产生强烈的恐惧感,想必传统教学方式是难以解决这种情况的。

2.内容无趣且忽略口语锻炼。语言是构成国家文化的重要内容,英语同样也包含着丰富的文化。而反观我国初中英语教材的设计,主要以具体的知识点为主,关于语言中蕴含的文化介绍非常少,再加上教学方式的局限,不注重英语课外知识的拓展,学生真正所获得的英语知识比较匮乏。另外,口语表达也是英语学习中不可忽视的,现在往往有这种情况出现,学生在英语考试中可以获得很好的成绩,但与其进行英语对话时,则显得手足无措,无法用英语进行正常交流。究其原因,主要是教学中忽视了学生口语能力的培养,如今初中教学主要局限于英语语法、词汇的学习,对学生的“说”不够重视,相应的课堂中缺乏相关训练,师生间、学生间的交流机会少之又少,导致学生的英语水平上不去,同时也制约着教学水平的提升。

三、可行的解决方案

1.做好课前准备。在上课前,教师需针对该次课的内容设置一个合理的导入环节,可利用日常生活中一些与课文有关的话题在开课时与学生进行互动,让学生根据自己的生活经验谈谈感受等,这样可使学生迅速融入到英语学习的氛围中。另外,学生也应做好相应的准备,教师可通过布置作业的方式,让学生对下次课的课文、生词等进行预习,将不懂的地方划出来,以便上课讨论。还可就课文内容进行资料的搜集,例如,一些涉及到国外节日、习俗的课文,让学生通过网络获取更多更具体的信息,提升学生对课文的理解度。总之,良好的互动学习语言师生间的共同努力。

2.做好课堂中的各个环节。1)进行情景创设,角色扮演。首先教师需要借助多样教学工具,利用丰富的资源,创设出一种与学生真实生活相近的情景,使其在愉悦的情景中不断获得知识。另外,在特定情境下,鼓励学生扮演课文中的人物,进行对话,不光要说得好,还得演得好。利用这种欢快的学习环境,可是学生得到放松,争先表现自己,最终获得并巩固知识。2)开展游戏环节。通过开展游戏进行英语的学习,不仅能使学生全体积极参与到课堂中,还能提升学生的交流能力。例如,学习了天气方面的知识时,可将学生分成不同的小组,进行天气类词语的比拼,并用所列举的词造句,并对优胜小组进行奖励。将小组机制与游戏紧密结合,尽可能地发挥课堂效果。

3.鼓励学生参与有价值的课外活动。课堂时间是有限的,因而学生所学课堂知识也是有限的,只有将课堂中的理论知识应用到实践中,才能不断丰富知识。首先要求学生对课堂上所学的内容利用课后时间进行复习,加深理解与记忆。另外,还可鼓励学生在父母的带领下,参加英语角,提升其英语口语表达能力。同时也可鼓励同学间进行日常生活中的简单英语交流,这样可以获得更多的知识积累。

结语:初中英语的学习主要是英语基础知识的积累,为优化课堂效果,须更深入的应用互动式教学模式,发挥其优势,增强学生学习英语的积极性及学习效率。

参考文献:

[1]邓觉晓.初中英语课堂中互动式教学模式的改革探索[J].吉林省教育学院学报(上旬),2014,06:13-14.

[2]郭海琴.初中英语课堂教学中的互动模式探讨[J].学周刊,2015,35:91.

[3]张小琴.“互动—合作”学习在初中英语课堂教学中的应用[J].英语教师,2015,14:40-41+47.

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